談小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)

殷鵬

摘 要：當(dāng)下社會團(tuán)隊(duì)精神至關(guān)重要，小學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的基礎(chǔ)教育階段，老師要重視培養(yǎng)小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。以小學(xué)體育教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)展開探究，以期提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為其今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)，更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;團(tuán)隊(duì)精神;體育教學(xué)

隨著社會的發(fā)展，人們對團(tuán)隊(duì)精神越來越重視，單打獨(dú)斗只會被社會淘汰，因此學(xué)校除了要教學(xué)生學(xué)科知識之外，還要讓學(xué)生形成良好的團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決問題完成任務(wù)，以更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展。體育課的學(xué)科特性決定了其是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最佳科目，因此體育老師要積極探索如何在教學(xué)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、在體育課中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神有諸多方式，比如在科技快速發(fā)展的當(dāng)下，老師可以采用多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放有關(guān)集體競賽的視頻，比如籃球比賽、足球比賽等，借由視頻提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在觀看的過程中樹立團(tuán)隊(duì)合作的意識。此外老師還可以開展理論教學(xué)法：在課堂教學(xué)中向?qū)W生滲透團(tuán)隊(duì)精神，可以講述有關(guān)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的案例，讓學(xué)生講解何為團(tuán)隊(duì)精神;目標(biāo)教學(xué)法：老師從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，分層設(shè)立合作目標(biāo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;表揚(yáng)激勵(lì)法：在比賽當(dāng)中設(shè)置各種獎(jiǎng)項(xiàng)，比如“最佳小組獎(jiǎng)”“最佳默契獎(jiǎng)”等，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識;團(tuán)隊(duì)組合法：讓學(xué)生借由團(tuán)隊(duì)合作，來掌握體育動(dòng)作，通過相互練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和合作能力，樹立起團(tuán)結(jié)精神;游戲競賽法：利用游戲提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用競賽機(jī)制激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，幫助學(xué)生樹立起合作的意識，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

二、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感

小學(xué)生的性格活潑，熱衷玩游戲，因此老師可以將游戲引入體育教學(xué)當(dāng)中，將玩和學(xué)結(jié)合在一起，讓學(xué)生在寓教于樂中形成團(tuán)隊(duì)精神。老師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，引導(dǎo)學(xué)生開展游戲，學(xué)生在游戲時(shí)老師要仔細(xì)觀察，及時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生解決游戲中的難題。體育游戲可以是競爭的教育，同時(shí)也能夠在老師的引導(dǎo)下變?yōu)楹献鞯慕逃酶偁幒秃献鱽砉餐囵B(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。受外部條件限制，無法開展戶外教學(xué)時(shí)，老師可以在室內(nèi)進(jìn)行課堂教學(xué)，為學(xué)生講述有關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的故事，將團(tuán)隊(duì)理念融入故事當(dāng)中，讓學(xué)生在聽故事的過程中理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，不知不覺地樹立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。

考慮到小學(xué)生的身體素質(zhì)，在戶外教學(xué)時(shí)，老師可以組織簡單的體育比賽來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。在比賽當(dāng)中，要求學(xué)生合理分工，積極配合，相互合作，不參加比賽的學(xué)生可以組成啦啦隊(duì)為參賽人員加油。在學(xué)生比賽時(shí)，老師要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，控制好比賽節(jié)奏，調(diào)整學(xué)生的情緒，避免將比賽激烈化。注重團(tuán)隊(duì)的同時(shí)，老師也要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生在保持個(gè)性的同時(shí)更好地融入團(tuán)體當(dāng)中，發(fā)揮出自身的特點(diǎn)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。老師可以幫助學(xué)生明確合作的目標(biāo)，讓學(xué)生在目標(biāo)的指引下完成任務(wù)。老師可以根據(jù)學(xué)生的不同年級分層設(shè)置團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。老師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和興趣愛好，對學(xué)生進(jìn)行穿插分組，以平衡組內(nèi)的配置，充分發(fā)揮出學(xué)生的個(gè)人特長。比如“多足跑”這一運(yùn)動(dòng)，就需要學(xué)生具備極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，一旦組內(nèi)有一人不服從安排，就會導(dǎo)致整個(gè)“多足跑”的失敗，“穿網(wǎng)格”也是需要組內(nèi)成員的高度配合才能夠順利地完成任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程當(dāng)中，要注重組內(nèi)的成員的相互學(xué)習(xí)和借鑒，通力合作，取長補(bǔ)短，形成團(tuán)隊(duì)意識，樹立團(tuán)隊(duì)精神。在團(tuán)隊(duì)合作過程中，學(xué)生通過討論和交流，促進(jìn)彼此之間的了解，增進(jìn)感情，提高學(xué)生的人際交往能力，為團(tuán)隊(duì)精神的樹立打好夯實(shí)的基礎(chǔ)。老師在學(xué)生進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，可以采用幫扶機(jī)制，讓掌握體育動(dòng)作好的學(xué)生幫助掌握不太好的學(xué)生，以提高學(xué)生協(xié)作互助的能力。

三、開展自我反思，提高團(tuán)隊(duì)精神

在學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作失敗之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖晕曳此迹綄な〉脑颉７此疾粌H僅能夠讓學(xué)生更好地完成任務(wù)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加了解自己，有針對性地提高自己的能力。老師在教學(xué)的過程中，切忌簡單粗暴，不能急于求成，要有耐心，循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，特別是對一些后進(jìn)生或者性格比較內(nèi)向的學(xué)生，老師更要對其加強(qiáng)關(guān)注，讓學(xué)生感受到來自老師的關(guān)愛，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮出自身的榜樣作用，引導(dǎo)學(xué)生相互關(guān)愛、互相幫助，讓學(xué)生在和諧的氛圍當(dāng)中養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作的習(xí)慣，保證學(xué)生健康快樂地成長。

在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是一個(gè)漫長的過程，老師要保有耐心，重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，豐富培養(yǎng)的方式，向?qū)W生灌輸團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識，讓學(xué)生能夠潛移默化地樹立起團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以更好地滿足社會對全新人才的需求。

參考文獻(xiàn)：

崔廣潤.如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[J].新校園·學(xué)習(xí)，2012（6）.