淺談初中語文讀寫訓練的有效方法

蔣明芳

摘要：隨著新課改的推進，對于初中學生的語文素養和學習能力有了更高的要求，本文分析了加強初中學生語文讀寫訓練的意義，并提出了一些提高初中語文讀寫訓練的教學思路，希望能夠對教師教學和學生學習提供一定的幫助。

關鍵詞：初中語文;讀寫訓練;教學策略

一、引言

語文作為一門語言，需要學生進行輸入和輸出，而在語文學習的過程中，“讀”屬于輸入，“寫”屬于輸出，因此語文課堂上的讀寫訓練十分重要。而且對語文進行讀寫訓練有利于提高學生的語言表達能力和理解能力，對學生的綜合素質和語文素養的培養有很大的好處，教師在教學過程中也需要挖掘學生的創造力，使學生在日常的學習中能夠開拓思維，開闊視野。

二、加強初中學生語文讀寫訓練的意義

（一）使學生提高學習語文學科的積極性

在傳統的語文教學中，一般都是由老師進行課文的講解，然后再給學生布置課下的作業，讓學生利用課堂上所學習到的閱讀分析知識進行練習。這樣的課堂雖然也能夠將知識傳授給學生，但是難免教學形式顯得單一，教學內容不夠充實，使學生很難對語文學科的學習提起興趣。而讀寫結合既對學生進行引導，讓學生進行相關的閱讀分析，也給學生布置相應的任務，讓學生進行寫作。這樣一來一回既有學習又有應用，使學生能夠及時的將學到的知識進行反饋，提高學生的學習興趣。

（二）能夠讓學生及時對所學內容進行練習

課堂上教師不僅會進行閱讀分析知識和技巧的講解，也會對課文的寫作手法和情感表達進行分析，在這個過程中，也是對學生寫作技巧的一種教學，因此適時的讓學生進行寫作練習，能夠讓學生結合課文中學習到的知識進行鍛煉，讓學生及時的將知識進行應用，一方面能夠提高學生學習的成就感，另外一方面也能使學生的知識得到鞏固，不容易遺忘，同時將學習到的技巧進行內化，變成自己的寫作素養。

（三）讀寫訓練能夠減輕學生負擔，提高教學效率

在平時的教學中，本來就有寫作的任務，而這些任務往往是選定一個主題，然后進行整篇文章的寫作，寫作篇幅較長，耗費時間比較多，但是如果進行課堂上的小練筆及讀寫訓練的話，能夠讓學生及時的將所學的知識應用到寫作中去。另外，小練筆一般篇幅較短，耗費的時間較少，能夠減輕學生的負擔，提高教師的效率，而且小練筆可以每一節課都進行，能夠在有限的時間內進行多種形式的練習。

三、提高初中語文讀寫訓練的教學思路

（一）根據經典課文進行訓練

首先教師需要研讀教材對教材中的課文進行教學，選出手法比較精巧，相對而言復雜，但又具有學習價值的課文進行講解，在課堂上，教師可以著重對課文的寫作手法和情感表達技巧進行分析，讓學生結合具體的課文對知識點進行學習，在學習過后，教師可以結合相關的寫作手法布置小練筆的任務，最好讓學生能夠當堂完成，然后教師進行批改和反饋。經典的課文一般寫作手法和情感表達方式也都非常的耐人尋味，值得教師作為模板進行詳細講解，并引導學生進行學習。

例如，在教學《藤野先生》的時候，藤野先生是魯迅先生所寫的一篇非常著名的散文，魯迅先生借此來懷念藤野先生并且反映當時的社會現狀，諷刺社會現象。教師在進行課文講解的時候，一方面要給學生講解時代背景，讓學生結合背景對其中表達的情感進行理解，另一方面也要讓學生學習魯迅先生的寫作手法和情感表達方式，尤其是對于人物的語言動作，神態和其他側面描寫的手法，學生可能相對而言學習起來比較困難，但教師可以在課下布置一個簡單的人物描寫的練筆，讓學生對于課堂上所學習的內容掌握的更加扎實。

（二）結合不同類型的文本進行綜合訓練

在語文學習的過程中，如果僅僅對一種類型的文本進行訓練，顯然是非常具有局限性的。而且在傳統教學的過程中，一般都是一周進行一次到兩次的作文練習，作文練習相對而言篇幅較長，花費的時間較多，但是只能練習一種題材的寫作，小練筆能夠結合當下的教學內容進行多種題材的練習，尤其是對于一些不是特別重要的題材，比如新聞寫作，小說寫作等等。這些題材在考試中不是重點，有時在習作練習中就會被忽略，但作為小練筆就可以在課文講解之后立刻進行，不會占用過多的時間也能達到學習的目的。

例如，在教學《一著驚海天——目擊我國航母艦載戰斗機首架次成功著艦》的時候，這是一篇新聞稿，學生在平時的學習和生活中，對新聞稿的接觸都比較少，對新聞稿的結構和要素方法都不是很了解，教師在課堂上講解的過程中首先需要對新聞稿的整個結構進行一個詳細的分析，讓學生對于新聞稿有大致的了解，然后再講解課文的具體內容。在課后教師可以結合當下的時政熱點，讓學生進行練習，一方面能夠促進學生對于國家大事的了解，一方面也能夠讓學生真正掌握寫作新聞稿的方法。

四、結語

讀和寫是語文學習過程中十分重要的兩部分，因此需要教師加強對這兩部分的教學，其中寫作練習，尤其是小練筆作為一種很好的教學方法，能夠提高學生的綜合素質，使學生能夠及時的對所學的知識進行掌握，希望教師能夠利用好這個方法培養學生的語文素養，使學生能夠增強對語文學科的學習興趣提高語文成績。

參考文獻：

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