群文閱讀對小學語文單元主題的優化研究

郭曉珍

摘要：在當前小學教育階段，語文教師在課堂教學中需要創新教學模式和創新教學觀念，積極引導和培養學生形成正確的學習習慣和學習意識，促進學生身心健康成長。因此教師在小學語文單元主題教學中采用群文閱讀教學法，可以激發學生學習興趣，調動學生課堂學習熱情，增加教師和學生之間的互動性，提高學生學習效率和課堂教學質量。本文主要以群文閱讀教學法為例研究其在小學語文單元主題教學中的具體應用和優化策略。

關鍵詞：群文閱讀;小學語文;單元主題

群文閱讀教學是指教師和學生圍繞議主題，選擇對應的結構化文本，教師與學生通過集體討論交流和開展教學活動，從而達成共識的多文本閱讀教學過程。在小學語文單元主題教學中應用群文閱讀，可以培養學生閱讀興趣，增強學生課堂參與感，提升學生的閱讀能力和語言表達能力。本文主要從尊重學生主體地位，實施分層教學、以同一作者為主題開展群文閱讀教學、以同類內容為主題開展群文閱讀教學三個方面展開分析。

一、尊重學生主體地位，實施分層教學

在小學語文課堂教學中，教師首先要改變傳統的教學理念，將學生放在和自已一樣平等的位置，給予學生充分的尊重，關注學生課堂學習情況和心理活動變化，發揮學生的主體地位。教師在語文單元主題教學中要轉變自身的角色，讓自己成為學生學習的引導者和監督者，培養學生學習興趣。教師應用群文閱讀來開展語文單元主題教學，可以優化教學資源配置，圍繞單元主題進行分層教學，從而逐步提升小學生的閱讀學習能力[1]。

教師根據學生現階段學習能力將學生劃分為不同的層級，有針對性的設計教學內容和教學目標。首先對于第一層級學習能力強的學生，教師讓學生自主閱讀文章，通過自己獨立的思考和分析來總結歸納文章內容，并回答課后問題。其次針對第二層級學習能力一般的學生，教師引導學生以小組的形式來共同閱讀文章，經過組內學生合作探究來掌握文章結構和情節，體會文章情感。對于第三層級學習能力較差的學生，教師需要帶領學生閱讀文章，細心為學生講解文章內容和結構，一對一的指導學生學習閱讀知識。此外教師還可以設置群文閱讀問題，讓學生在閱讀過程中尋求答案。在閱讀完成后，教師以單元主題為題目，讓學生在掌握群文閱讀知識和情感的基礎上，進行作文寫作，靈活運用所學知識。整個教學過程有利于提升學生閱讀素養，培養學生理解能力和表達能力[2]。

二、以同一作者為主題開展群文閱讀教學

在小學語文單元主題教學中，教師可以開展以同一作者為主題的群文閱讀教學活動，豐富學生的知識面和拓寬學生的視野，加深學生對文章和作者的認知與記憶。例如在小學語文教材中，有很多篇古詩是出自于李白的筆下，教師可以根據學生學習水平將李白的古詩作為單元主題，開展群文閱讀教學，增強學生對李白的了解同時感悟文章中豐富多樣的情感。

舉例來講教師可以將《贈汪倫》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《望天門山》、《早發白帝城》、《望廬山瀑布》等幾篇古詩作為一個單元主題，然后組織學生在課堂中進行群文閱讀。教師引導學生了解每首古詩的寫作背景和含義，賞析古詩中運用的寫作手法和技巧，并體會李白在每首古詩中表達的情感。開展群文閱讀有利于學生了解李白以及李白的寫作風格，感受李白古詩中的魅力，讓學生對古詩有更深層次的解讀[3]。

三、以同類內容為主題開展群文閱讀教學

在小學語文單元主題教學中，教師可以開展以同類內容為主題的群文閱讀教學活動，引導學生深入學習某一類型的文章，加深對文章的理解和分析，梳理文章結構框架，提升學生閱讀素養。舉例來講在學習《慈母情深》這篇閱讀時，教師可以以此為核心開展群文閱讀教學活動。首先教師帶領學生對《慈母情深》這篇閱讀進行閱讀學習，把握文章情節結構和感受母愛的偉大。在此基礎上，教師帶領學生學習《父愛之舟》這篇閱讀，去整體學習同類文章的寫作方法和情感表達，分析其中的異同，進行不斷的思考的總結。以同類內容為主題開展群文閱讀教學，可以鍛煉學生的學習能力，提升學生語文素養同時促進學生全面發展[4]。

結束語：

綜上所述，在小學語文課堂教學中應用群文閱讀教學法具有重要的促進作用，可以增強學生學習效率和提升課堂教學質量。教師應尊重學生主體地位，在語文教學中實施分層教學，因材施教。然后在語文教學中教師以同一作者為主題開展群文閱讀教學，豐富拓展學生的知識面和精神世界，以相似內容為主題開展群文閱讀教學，提高學生的文章理解能力和情感感悟能力，進而促進學生語文閱讀素養的提升。

參考文獻：

[1]曾麗霞.群文閱讀對小學語文單元主題的優化[J].科學咨詢：教育科研，2019，621（01）：54-55.

[2]林珍鳳.基于單元主題下的小學語文群文閱讀教學[J].新課程，2020（35）.

[3]梁菲.小學語文群文閱讀教學現狀與優化策略研究[J].商情，2019，000（040）：224.

[4]張民娥.小學語文教學中群文閱讀教學的策略探究[J].新作文（語文教學研究），2018（10）.