初中體育游戲化教學策略分析

慕萬紅

摘要：在新課程改革下，傳統的教學模式逐漸難以適應現代初中體育教學的需求。初中生正處于身體快速成長的關鍵時期，體育教學的效果對他們當下及未來的發展具有重要作用。作為體育學習的關鍵主體，學生們對于體育游戲的熱衷程度是比較高的。為切實提高初中體育教學成效，也為了激發學生的體育學習興趣，教師應該結合課程內容，巧妙地應用豐富多彩的體育游戲，真正達到寓教于樂的目的。

關鍵詞：體育游戲;初中體育;教學策略

在初中體育課程教學中，按照新課程標準的要求教師應當全面加強學生體育核心素養的培育，注重全面培養學生的體育技能和體育素養，這樣才能更好地提升教學的有效性。體育游戲是初中體育課程教學過程中應用的一種基本模式，在體育課程教學中注重應用體育游戲的理念和方法來進行教學設計，有助于提升體育課堂教學的豐富性，同時也有助于更好地開發學生智力，增強體力。

一、體育游戲的運用意義

（一）激發學生的體育興趣

在初中階段，學生身心尚未成熟，對于游戲活動往往有著很強的好奇心。體育課上的一些訓練比較枯燥單調，比如常規的熱身運動、長跑等，學生的參與積極性普遍較低。如果教師將其以游戲化的方式呈現出來，就能夠激發學生的興趣，最大化地調動其參與體育訓練的積極性，讓他們在游戲的過程中，實現綜合性的身心運動，達到理想的教學效果。同時，由于體育課的活動空間較大，體育游戲具有更強的靈活性與參與性，有助于激發學生的興趣，進而提高體育教學的質量。

（二）促進學生的身心健康發展

在進入初中后，學生面臨的學業壓力明顯增大，需要掌握的知識、完成的作業較多，參與課外活動的時間減少，長期下去不利于他們身體與心理的健康發展，有的學生甚至會產生抵觸、厭學的情緒。體育游戲的運用，有助于緩解這一問題，在游戲當中，學生可以解放自己的天性，在鍛煉身體素質的同時，釋放內心的不良情緒，讓學習壓力得到緩解，從而實現身心健康發展。

二、體育游戲在體育課程教學中的應用前景與對策分析

（一）明確體育游戲教學模式的應用目標

在體育課程教學中，初中體育教師應當緊密結合新課程標準的要求，從培養學生體育核心素養的視角在體育教學內容教學模式以及教學方法等方面進行系統化設計，這樣才能更好地提升教學的有效性。為此，初中體育教師應當圍繞體育游戲教學模式如何進行應用等方面明確教學目的，充分結合核心素養培育的目標，探究體育游戲教學模式的應用路徑和方法。教師要首先轉變自身的思想觀念，對體育游戲教學模式正確的分析和研究，對當前在體育課程教學中體育游戲的設計和應用情況進行總結分析，以此為基礎，找出體育游戲教學模式取得的經驗以及存在的一些不足，不斷加強和其他院校、學科教師等之間的溝通，共同探究體育游戲教學的應用路徑和方法，更好地確保體育游戲教學活動有序開展。

（二）創新教學模式

教師要在體育課程教學中圍繞教學目標、教學內容和具體的體育鍛煉項目等針對性設定相關的體育教學游戲方式方法。在體育游戲設計的過程中，要充分考慮項目的危險系數，要確保學生的人身安全，并加強相關體育器械的優化配置，學校要不斷引進更多先進的體育器械，并加強定期維護，從而確保體育游戲活動安全有序開展。教師要注重游戲教學方式的創新，比如教師可以充分利用互聯網技術引入慕課或者是微課教學模式，在進行相關體育基礎課程內容講解的基礎上，引入相關的視頻，讓學生觀看相關的電影片段或者創設良好的情景，在模擬的情境中讓學生來感受具體體育運動項目的內涵、技巧和要領，教師可以重點針對體育項目教學的重點，或者是難點來進行相關內容的分析，針對性借助互聯網平臺來為學生進行多元化情境的創設，從而幫助學生更好地理解體育運動項目，進而讓他們感受到體育鍛煉的魅力，提升體育學習的自主性。另外，教師在開展體育游戲過程中，可以不斷進行多元化方法的創新。比如可以將體育游戲活動設置成比賽的方式、競賽的模式，讓學生通過小組競賽等互相切磋交流，更好地感受體育競技的魅力。教師還可以用互聯網載體為學生提供的提供相關的短視頻學習模塊，設定相關的測試題目，讓學生掌握動作要領的同時，更好地將所學的知識進行應用，通過測試引導學生找出自身在體育學習方面的差距，更好地彌補不足。

（三）將游戲應用于課堂結束時

在初中體育教學實踐中，為保障學生在認真完成體育課堂任務后，可以順利地過渡到其他課程的課堂學習中，體育教師有必要在體育課堂結束前幾分鐘來為學生營造輕松的氛圍，確保尚處于運動狀態或者興奮狀態的學生，能夠快速地平和下來。在體育課堂結束前幾分鐘，教師同樣可以創設趣味性的游戲內容，但游戲的強度應該盡可能小。比如教師可以創設音樂游戲內容，通過播放相關的音樂來讓學生放松身心，同時引導學生猜一猜音樂的歌名，或者跟隨音樂節奏來進行演唱等等。再比如當體育課堂運用了大量的體育器材時，為順利將這些體育器材歸位，教師同樣可以創設游戲情境，引導學生以小組為單位，在設定的時間內哪個小組快速地將體育器材歸位，并且保障數量等分毫不差，那么哪個小組就可以獲得勝利。為激發學生的參與興趣，教師可以允諾獲勝小組，在下一堂體育課程中，可以自由決定體育課程的開展方式等等。

結語：

綜上所述，體育游戲是符合初中生認知規律的教學方法，有助于提升體育課的教學效果。教師要將體育游戲合理地運用到課堂教學當中，以發揮學生的主動性，使他們在積極參與的過程中，掌握體育運動技能，增強體育精神與運動意識，營造活躍的體育運動氛圍，通過體育游戲在導入環節、課中教學以及課外生活中的運用，促進學生體育能力的有效提升，引導他們樹立起終身體育的良好意識，促進初中生的身心健康成長。

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