新高考背景下的高中政治有效課堂教學(xué)

陳藝偉

摘要：隨著新高考改革方案的進(jìn)一步頒布，考試科目內(nèi)容在考查范圍當(dāng)中也有了相應(yīng)的調(diào)整，這對于每一位高中政治教師也提出了新的教學(xué)要求。因此，為了能夠提高高中生的政治學(xué)科素養(yǎng)，本篇文章將會從科學(xué)的學(xué)習(xí)意識、自主探究精神以及合作學(xué)習(xí)三方面展開論述，旨在提供一定的參考建議。

關(guān)鍵詞：新高考；高中政治；有效課堂；教學(xué)策略

中圖分類號：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0050

在高中階段，政治的課程是高考內(nèi)容的必考科目之一，需要學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中運(yùn)用科學(xué)的方法論和世界觀，不斷地引導(dǎo)自己勇敢向前。高中政治在新高考改革背景之下，要求教師必須改變現(xiàn)有的教學(xué)策略，不斷地提高自己的專業(yè)水平，這既是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是新課改的基本要求。

一、開展有效課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)意識

在新高考改革背景下，高中政治教師除了要重視課堂的教學(xué)過程，還要關(guān)注學(xué)生個體的發(fā)展。從學(xué)生的角度來看，不同的學(xué)生對同一政治問題有不同層次的理解，教師不能用同一標(biāo)準(zhǔn)要求所有學(xué)生，尤其是在臨近高考階段，每一個高中生都有較大的學(xué)習(xí)壓力，教師需要付出更多的精力來關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，通過開展有效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)意識，能夠?qū)φ螁栴}展開深度的思考與討論。[1]

例如，在《經(jīng)濟(jì)全球化與對外開放》的復(fù)習(xí)中，為了能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)意識，首先，教師可以利用多媒體的形式，播放有關(guān)《厲害了，我的國》的紀(jì)錄片，讓學(xué)生從中國30多年的發(fā)展中，感受到經(jīng)濟(jì)全球化的重要意義，從而能夠深刻地理解：經(jīng)濟(jì)全球化主要表現(xiàn)為生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化和資本全球化。接著，教師可以引出“華為”作為復(fù)習(xí)的教學(xué)案例，向?qū)W生講述：華為在展開全球化的時候，作為跨國公司，將自己的生產(chǎn)經(jīng)營方在全球范圍內(nèi)進(jìn)行流轉(zhuǎn)，推動了國際分工水平的提高，也使得華為公司帶領(lǐng)全世界走向了5G的時代。最后，教師再結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生深度分析，如何更好地開展經(jīng)濟(jì)全球化？經(jīng)濟(jì)全球化與中國的關(guān)系有哪些？讓學(xué)生結(jié)合引進(jìn)來和走出去相結(jié)合的基本戰(zhàn)略，對兩個問題進(jìn)行深度思考，從而可以用較全面的政治知識理解到：只有不斷地?cái)U(kuò)大外資，利用規(guī)模，結(jié)合國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)生產(chǎn)，引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，才能更好地開展中國的經(jīng)濟(jì)全球化。

二、開展有效課堂，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主探究精神

在新高考改革的背景下，從近幾年的高考試題當(dāng)中不難發(fā)現(xiàn)，政治學(xué)科不再是單純的理論知識的理解與背誦，而是逐漸向?qū)I(yè)化應(yīng)用型發(fā)展人才的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，這對于每一個高中教師來說，就需要轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)策略，通過認(rèn)真解讀國家教育方針，剖析熱點(diǎn)問題，幫助學(xué)生可以多方面展開思維探索。也就是說，教師可以利用熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生在課堂上展開討論，學(xué)生通過自主探究對政治問題進(jìn)行深入思考，不斷地提高自我探究精神和意

識。[2]

例如，在《生活在人民當(dāng)家作主》的國家相關(guān)政治課程的復(fù)習(xí)當(dāng)中，首先，教師提出問題：我們處于一個什么樣的時代？國家通過哪些政策集中地體現(xiàn)了人民當(dāng)家作主這一基本國策？這時，學(xué)生結(jié)合教材課本的內(nèi)容，對這兩個問題進(jìn)行深度的思考，對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行深度的復(fù)習(xí)，展開自主探究。緊接著，教師鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對這兩個問題的看法，對于第一個問題很多學(xué)生都能回答出來，我國正處于社會主義初級發(fā)展階段，而對于第二個問題，每個學(xué)生的理解能力都不一樣，所作出的答案也參差不齊，這時為了能夠讓學(xué)生對政治知識有更加全面的了解，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生展開知識的復(fù)習(xí)：我國公民享有的基本權(quán)利，有選舉權(quán)和被選舉權(quán)、政治自由、監(jiān)督權(quán)，國家正是堅(jiān)持人民民主專政，才使改革開放有了新的歷史篇章，國家既賦予了公民基本政治權(quán)利，也需要公民能夠履行相應(yīng)的政治性義務(wù)，從而維護(hù)和諧友善的大家庭。

三、開展有效課堂，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中展開學(xué)習(xí)

高考政治教學(xué)必須能夠與時俱進(jìn)，教師需要充分地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助課堂教學(xué)，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容形式。尤其是面對高中生有較大的學(xué)習(xí)壓力，教師不要一味地布置強(qiáng)力度的作業(yè)內(nèi)容，而是通過開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同對某一知識點(diǎn)展開討論，不斷地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知，為他們打造高效的課堂，讓學(xué)生可以在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中增強(qiáng)對政治的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在《把握思維的奧妙》相關(guān)唯物論知識的復(fù)習(xí)當(dāng)中，首先，教師需要在班級里成立合作小組，并讓責(zé)任較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長，通過布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠把握意識的能動作用，并深入探討物質(zhì)與意識的辯證關(guān)系。緊接著，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，先從意識的起源、生理基礎(chǔ)和本質(zhì)出發(fā)，能夠明白：意識是人腦對客觀存在的主觀印象，再結(jié)合生活中的常識，當(dāng)人們想要做成某一件事情的時候，就會發(fā)揮意識的能動作用，通過自身努力達(dá)到一定的目標(biāo)。在小組討論當(dāng)中，學(xué)生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行深度分析。最后，教師可以參與到學(xué)生的討論當(dāng)中，與學(xué)生一起探究相關(guān)的原理，能夠從“物質(zhì)第一，意識第二，物質(zhì)決定意識”的辯證關(guān)系出發(fā)，深刻明白：我們要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，主觀符合客觀的方法論。

隨著新高考制度的不斷深入發(fā)展，高中政治課程應(yīng)該如何適應(yīng)新高考，已經(jīng)成為每一位政治教師所需要重點(diǎn)關(guān)注的問題。因此，教師一定要不斷地創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，讓學(xué)生能夠形成創(chuàng)新意識，對熱點(diǎn)事件進(jìn)行深度的剖析，從而更加適應(yīng)新高考的改革要求。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉景明.新高考背景下高中政治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)化策略探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2020（8）：29.

[2]黃靜.高中思想政治課考試命題研究[D].湖南師范大學(xué)，2020.

（作者單位：福建省泉州市安溪第六中學(xué)362400）