高中體育教師理論教學(xué)難點(diǎn)之一

于磊

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今的中小學(xué)生身體素質(zhì)遠(yuǎn)不如以往的中小學(xué)生身體素質(zhì)，為了提高當(dāng)今學(xué)生的身體素質(zhì)，以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要采用各種各樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是現(xiàn)如今大多數(shù)的學(xué)生越來越不重視體育運(yùn)動(dòng)，不喜愛鍛煉，甚至是反感運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的這種不重視體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度會(huì)直接影響體育教學(xué)的效果，也會(huì)阻礙體育教育的發(fā)展，更會(huì)對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展產(chǎn)生阻力。因此，教師必須重視這一現(xiàn)象，在體育教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，貫徹落實(shí)體育精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高中體育；教學(xué)方法探究；學(xué)生身心教育

中圖分類號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）16-0118

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今的中小學(xué)生身體素質(zhì)遠(yuǎn)不如以往的中小學(xué)生身體素質(zhì)，為了提高當(dāng)今學(xué)生的身體素質(zhì)，以及進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)，教師需要采用各種各樣的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)、提高學(xué)生的身體素質(zhì)。但是現(xiàn)如今大多數(shù)的學(xué)生越來越不重視體育運(yùn)動(dòng)，不喜愛鍛煉，甚至是反感運(yùn)動(dòng)。學(xué)生的這種不重視體育運(yùn)動(dòng)的態(tài)度會(huì)直接影響體育教學(xué)的效果，也會(huì)阻礙體育教育的發(fā)展，更會(huì)對(duì)學(xué)生的全方位發(fā)展產(chǎn)生阻力。因此，教師必須重視這一現(xiàn)象，在體育教學(xué)中進(jìn)行改革創(chuàng)新，學(xué)習(xí)和引進(jìn)先進(jìn)的體育教學(xué)模式，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，貫徹落實(shí)體育精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。下面，筆者將提出三個(gè)觀點(diǎn)，以期能為解決高中體育教師理論教學(xué)難點(diǎn)提供幫助。

一、對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要“因材施教”

在體育運(yùn)動(dòng)方面，每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)不一樣，擅長的體育運(yùn)動(dòng)也大都不一樣，所以教師要在培養(yǎng)學(xué)生的過程中做到因材施教，要保證學(xué)生把自己的優(yōu)點(diǎn)最大化，同時(shí)在訓(xùn)練當(dāng)中要詢問學(xué)生的意見，滿足學(xué)生的興趣需求。在業(yè)余訓(xùn)練教學(xué)中，教師根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)或?qū)ｍ?xiàng)水平成績確定其訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練時(shí)間和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，幫助他們制定和實(shí)施切合自身實(shí)際的訓(xùn)練計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，最終使他們練有所成。比如，學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，首先會(huì)讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣來選擇訓(xùn)練項(xiàng)目，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)訓(xùn)練有興趣才會(huì)積極主動(dòng)地投入到訓(xùn)練之中；其次教師會(huì)挑選具有突出運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生來進(jìn)行培養(yǎng)；最后教師并不會(huì)對(duì)學(xué)生的身材要求過于苛刻，只要學(xué)生夠優(yōu)秀，教師就會(huì)盡心盡力挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力和體育素養(yǎng)。在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)做到因材施教，保證學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)最大化。

二、把體育和文化課畫等號(hào)，重視學(xué)生的體育鍛煉

高中生一般由于缺乏鍛煉，身體素質(zhì)大多較差，但是教師并不能夠放任這些學(xué)生丟掉體育鍛煉，所以在教學(xué)中教師要知曉現(xiàn)階段高中生文化課學(xué)習(xí)壓力較大和他們自身對(duì)于體育鍛煉的惰性等特點(diǎn)。高中生雖然對(duì)體育課的成績要求并不是很高，但是教師也要給學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不能夠因?yàn)檫@個(gè)原因就讓學(xué)生松懈體育方面的身體素質(zhì)鍛煉，要讓學(xué)生把體育課和文化課畫等號(hào)，兼顧雙方的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在對(duì)高中生的體育教學(xué)當(dāng)中，教師要貫徹讓他們“跳一跳就能摘到葡萄”的教學(xué)理念，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和自信心，激發(fā)潛能，最終使他們學(xué)有所獲。

三、注重學(xué)生的身心健康教育

高中生處于青春期，普遍好動(dòng)、易沖動(dòng)、自我約束能力較差、紀(jì)律觀念相對(duì)淡薄，所以教師要在培養(yǎng)這一類學(xué)生時(shí)，根據(jù)他們的這些普遍缺點(diǎn)來專門制定學(xué)生教育管理?xiàng)l例與違紀(jì)規(guī)定，并且通過談心、引導(dǎo)等方式及時(shí)糾正學(xué)生品行，把不良行為消滅在萌芽階段，培養(yǎng)他們的優(yōu)良品行。對(duì)高中學(xué)生的培養(yǎng)來說，思想品德教育是培養(yǎng)學(xué)生的重中之重。教師要時(shí)時(shí)刻刻地把學(xué)生的思想品德教育放在首位，時(shí)刻保證學(xué)生的思想不滑坡、不落伍。長期以來，品行不良的學(xué)生通常留給學(xué)生和教師的印象就是“抽煙”“打架”“逃課”，所以為了改變對(duì)這些學(xué)生的誤解，教師要保證讓學(xué)生從自我做起，通過教師的嚴(yán)抓，嚴(yán)格要求學(xué)生、改變學(xué)生的不良品行。

四、結(jié)語

總而言之，體育這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的幫助很大。教師并不能忽略體育這門學(xué)科的發(fā)展，輕視這門學(xué)科。身為體育教師，我們要以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在精神為主，以身作則，在課堂上給學(xué)生樹立榜樣的作用，在上課時(shí)以積極的心態(tài)去迎接課堂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣；在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、磨礪學(xué)生的意志；在教學(xué)過程中對(duì)待學(xué)生要以鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主，不能夠打擊學(xué)生的自信心。在培養(yǎng)高中生身心素質(zhì)這一方面，要保證學(xué)生的專業(yè)課和文化課兼顧，同時(shí)也要保證學(xué)生的思想不掉隊(duì)，要在培養(yǎng)過程中做到“因材施教”，兼顧學(xué)生的切身利益。總之，教師要通過體育教學(xué)將體育精神滲透進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，不斷地探究新的教學(xué)方式，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：安徽省阜陽第三中學(xué)236000）