基于信息技術的高中物理分層教學探究

李超藝

摘要：近十年來，我國信息技術發展飛速發展，充分運用在各行業中。而教育領域的信息技術應能夠提高教學方式，完善教學內容，開展達到全新課程標準要求的教學理念。基于信息技術的高中物理分層教學能夠幫助教師掌握學生的學習情況。根據學生的學習能力和物理知識水平，進行符合學生個性條件的教學方式，促進學生共同進步是現代創新教育中運用十分廣泛的一種教學方式。因此，本文將從基于信息技術的高中物理分層教學的意義和分層教學具體實施的措施兩個方面進行分析，為廣大高中物理教育工作者提供教學參考。

關鍵詞：高中物理；信息技術；分層教學

中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）16-0078

高中物理是一門邏輯性思維較強的學科。其內容復雜，公式眾多，解題過程中需要靈活運用物理知識，通過學生思維能力、運算能力進行計算。對學生的物理知識積累和思維反應能力有著十分高的要求，由此導致很多學生的物理水平差距較大，學生掌握物理知識需要的時間大不相同。再有，傳統的物理教學方式，無法滿足所有學生的要求，思維能力強，接受物理知識較快的學生會感覺物理太過簡單失去學習興趣，而思維能力弱、接受物理知識較慢的學生會認為物理知識十分有難度，無法跟上學習進度，降低了學習熱情。因此，教師需要基于信息技術采用分層教學法，根據學生不同情況制定相應的教學計劃，從而提高每一位學生的學習興趣。

一、基于信息技術的高中物理分層教學的意義

1.增加教師與學生間互動

基于信息技術的高中物理分層教學，需要教師全面了解學生的物理水平，根據不同思維能力的學生進行分層次的教學方式，因此，會增加教師與學生的互動時間，幫助教師了解學生情況，也能夠為學生提供向教師講述學習和生活中遇見的困難的機會，促進教師與學生之間的感情，提高教師的教學質量和學生學習的效率。而且在分層教學中，學生還能夠根據自身的學習能力，總結出適合自己的學習方式，提高參與學習的積極性。

2.提倡以學生為主導的教學方式

在傳統的物理教學課堂中，教師為課堂的主導方向，學生需要跟隨教師思維方向進行物理知識的學習。這種學習方式中，學生難以建立自己的學習方式，無法有效鍛煉思維方式，不利于物理成績的提升。基于信息技術的高中物理分層教學中，學生為課堂的主導，教師根據學生的學習情況，對不同學生進行符合自身特點的教學方式，幫助學生適用于自己的邏輯思維方式，有效地提高學生的思維能力，培養學生主動學習物理知識的習慣。另外，學生也會積極地參與課堂教學，提高課堂教學的高效性，保障教學質量。

3.緩解學生的學習壓力，增強學生的信心

高中的學習生活十分緊張，學生也將會面臨人生的一次大型考試，也是命運的轉折點之一。因此，會導致很多學生在學習過程中產生巨大的壓力。當出現復雜的物理知識無法掌握時，學生的思想壓力會更大，長此以往學生會失去學習物理的信心，自暴自棄，影響未來的考試。而基于信息技術的高中物理分層教學，能夠為學生構建相對輕松愉快的學習背景，緩解學生平日緊張的學習氣氛。具體而言，分層教學的方式根據學生學習能力不同，進行符合自身難度的物理知識學習與聯系，其過程只要學生認真思考就能夠解析物理問題。這樣，能夠增加學生學習物理的信心，提高學生應對物理知識的能力和樹立積極樂觀的學習態度。

二、基于信息技術的高中物理分層教學具體實施措施

1.利用多媒體信息技術進行分層教學

利用多媒體信息技術進行分層教學。教師利用網絡信息技術尋找物理知識的視頻或者圖片，在課堂中給學生使用多媒體投影設備進行播放，其視頻或者圖片內容要求從簡單到困難，結構性要求合理，主要講解本節物理課程所涉及的內容和一些相關的引申知識。教師再為學生逐步講解，對不同能力學生分別進行視頻觀后提問，對于能力一般的學生提出相對基礎和理論常識的問題，對于思維能力較強、物理知識水平較高的學生，提出一些復雜的物理問題和講解一些引申物理知識，從而幫助不同水平的學生進行物理知識的學習，全面為學生展示物理知識和相關的內容，將物理知識具體化、清晰化。

2.利用游戲教學方式進行分層教學

高中的物理課程比較沉悶，教師可以采用游戲教學的方式緩解學生學習的壓力。學生能夠在相對輕松和愉快的學習背景下進行物理知識的學習，調動學生學習物理的熱情。如，在課堂中可以開展擊鼓傳花、快速搶答等游戲。教師可以利用計算機進行游戲，對于不同物理水平的學生提出難度不同的問題，從而在游戲中更好地積累物理知識，調動學生的課堂參與性，緩解學生學習物理的壓力，在輕松愉快的背景下建立積極樂觀的學習態度。

三、結束語

總而言之，基于信息技術的高中物理分層教學是降低高中物理學習難度，增強學生學習信心的重要教學方式，利用多媒體信息技術進行分層教學，為學生全面展示物理知識內容，提高學生學習物理的興趣。游戲教學方式能夠緩解學生的學習壓力，在輕松愉快的學習氛圍中學習物理內容，提高學生的學習效率，為學生的未來發展起到促進作用。

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（作者單位：廣西岑溪市岑溪中學543200）