信息技術環境下的小學語文口語交際策略分析

唐正玲

摘? 要：本文首先分析培養和提升小學生口語交際能力的重要意義，其次闡述信息技術環境下我國小學語文口語交際能力培養的問題，最后針對上述問題提出具體的解決對策并作出總結。

關鍵詞：信息技術環境;口語交際;培養意義;目前問題;解決舉措

隨著時代的進步與社會的發展，尤其是在當今互聯網技術蓬勃發展的時期下，人與人之間溝通與交流的次數大幅度地增多，因此口語交際能力的地位在當今社會將會越發凸顯。小學是一個人學習的基礎階段，在此時期對小學生進行口語交際能力的培養將更容易取得顯著的效果。本文接下來將就信息技術環境下小學語文口語交際的具體培養策略展開詳細的論述。

一、口語交際能力培養的重要意義

互聯網信息技術的快速發展正在不斷增進人與人之間的聯系，由此而帶來的是對人們口語表達能力和交際水平的更高要求，積極培養口語交際能力是人們適應社會發展的必然要求。另外，良好的口語交際能力也反映出了人們較強的素質，小學語文教師在當前互聯網快速發展的時代下，通過開展教學活動來提高學生的口語交際能力，既是為提升教學的效果奠定基礎，又是為促進學生的綜合全面發展注入力量。小學生的口語交際與口語表達能力應當在小學語文教學過程中占據著重要的位置，而且小學又是學生學習的基礎階段，不斷增強對小學生口語交際能力的培養會更容易取得顯著的效果。

二、信息技術環境下小學語文口語交際能力培養的問題

目前我國小學在學生口語交際能力培養上出現了以下幾個方面的問題：

第一，小學語文教師對于小學生口語交際能力方面的重視程度有待進一步提升。由于受傳統教育觀念及應試教育理念的影響，大多數小學語文教師在開展教學活動時都將目光放在基礎的知識學習和知識點的背誦中，并沒有在學生口語交際能力培養等方面給予足夠的重視。因此在日常的教學活動中也難以始終強調口語交際能力對于學生，當前及未來整個學習和生活會產生的積極影響。

第二，小學語文教師在著力推動學生口語交際能力的培養過程中，對于互聯網信息技術的應用程度和廣度仍然不夠深刻。小學語文教師在專門針對小學生的口語交際能力的培養過程中，難以時時刻刻跟隨當前信息社會的快速變化而調整教學的內容，從而使學生所接受的口語交際知識以及舉措跟不上時代的發展，最終使得口語交際教學活動失去了本來的意義和用途。

第三，信息技術環境下小學語文口語交際能力的培養過程采用的教學內容有待進一步更新。如今隨著互聯網信息技術的快速發展，小學語文教師在積極培養學生口語交際能力的過程中應當加入更多互聯網色彩或元素的內容，豐富課堂內容與形式，不斷創新教學的方式與方法，讓越來越多的小學生都能夠從口語交際課程的培養中受益匪淺。

三、信息技術環境下小學語文口語交際能力培養的具體舉措

針對小學在信息技術環境下，積極培養學生口語交際過程中所暴露出來的問題，本文將從以下幾個方面來闡述具體的舉措：

第一，小學領導及語文教師應當在日常的教學活動中重視對小學生口語交際能力的培養，既要設置專門的口語交際課程又要充分發揮出該課程的積極作用，要加大對小學生口語交際能力培養方面的投入，借助豐富的課程內容以及利用創新性的教學方式，不斷提高學生的口語交際能力以及表達能力，既為了有效提高語文教學的效果，又為了學生未來的學習以及生活奠定堅實的基礎。

第二，小學語文教師在開展教學活動時，要能夠充分借助先進的互聯網信息技術來推動口語交際培養活動取得優異的成績。例如小學語文教師可在網絡上搜集一些視頻或者動畫片來開展學生口語交際能力的培養課程，此舉既能夠提升口語交際課程的趣味性，又能夠提高學生參與口語交際課程的積極性和主動性，鎖定學生們的注意力并讓學生們能夠全身心的投入到口語交際課程中來。

第三，信息技術環境下小學語文教師在積極推動口語交際課程的開展過程中，要適當創新教學的方式和方法，提升課堂的趣味性來提高學生的學習效果。例如，小學語文教師可充分借助互聯網信息技術來創設教學情境和為學生營造良好的學習氛圍，如通過提前在互聯網上搜集有關圖片或視頻，并向學生們進行播放，以此來激發學生們對于口語交際課程的興趣，盡最大限度鎖定學生們的關注度和注意力，讓小學生們能夠全身心的參與到口語交際課程的教學活動中，進而不斷提升自身的口語交際能力以及口語表達能力。

第四，小學語文教師在推動口語交際課程的開展過程中更要積極聯系生活，引導學生們投身于生活并認真觀察生活。信息技術環境下小學語文口語交際能力的培養，需要在實際生活中反復的鍛煉才能夠得以維持和提升，通過多次反復組織學生去參與戶外活動來拓寬學生的知識視野，進一步增強口語交際課程的教學質量和效果。

四、總結

綜上所述，近年來隨著我國信息技術的蓬勃發展，讓小學語文教師在開展口語交際課程時有了更多可供選擇的途徑和更多資料的來源。教師可在網絡上搜集大量相關知識并且充分創新教育的模式與方法，不斷提高口語交際課程的教學質量與效果，進而提升小學生的口語表達與交際能力。未來廣大教師更要積極從實際經驗出發，制定切實可行的策略來解決口語交際教學中出現的問題，努力培養和提升小學生的口語交際能力，持續促進小學生的綜合全面發展。

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