初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

王彬

摘要：在當(dāng)前時代的教育改革方向中，核心素養(yǎng)教學(xué)成了全新的教學(xué)要求。新課標(biāo)要求老師要用長遠(yuǎn)的眼光教育學(xué)生，不能只將其放在學(xué)生目前的學(xué)習(xí)成績上，應(yīng)該真正全面的對學(xué)生進(jìn)行全面教育，為學(xué)生后續(xù)長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，為社會提供優(yōu)秀的全面型人才。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

為了更好的打造核心素養(yǎng)的教育效果，老師應(yīng)該將核心素養(yǎng)教育滲透到日常教學(xué)和教學(xué)中。將教育改革要求落實(shí)到位，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透核心素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)全新的教學(xué)模式。改變之前傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)，真正站在學(xué)生的角度出發(fā)，打造受學(xué)生歡迎的教學(xué)模式。

1 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的意義

當(dāng)前新課標(biāo)強(qiáng)烈要求老師在教學(xué)過程中要加大對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，在數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，首先能夠全面提高學(xué)生的問題處理能力和學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵诤诵乃仞B(yǎng)培養(yǎng)的過程中，老師會融入一些與當(dāng)前時代相關(guān)的元素，按照當(dāng)前社會的要求，不斷對自己的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。除此之外，當(dāng)前社會競爭壓力越來越大。只有真正符合社會需求且全面發(fā)展的人才，才能在后續(xù)獲得更好的發(fā)展。而對于全面性的發(fā)展人才而言，核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)也是必備。所以，在初中階段重視學(xué)生此方面的培養(yǎng)，符合當(dāng)前社會發(fā)展的方向，能為后續(xù)學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。除此之外，作為一名優(yōu)秀的教育者，應(yīng)該時刻跟隨新課改的改革方向，按照社會的發(fā)展方向和新課標(biāo)的改革要求開展教育，不斷提升自己的教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)自己的教育價值。

2 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

2.1加強(qiáng)學(xué)生興趣培養(yǎng)力度

要想真正實(shí)現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的，首先應(yīng)該重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng)。興趣的重要性在任何時候都不容小覷，只有真正讓學(xué)生對某一事件產(chǎn)生興趣，學(xué)生才能在后續(xù)在學(xué)習(xí)中更加積極主動的參與。所以，老師應(yīng)該意識到興趣培養(yǎng)的重要性，在日常教學(xué)中可以開展一些學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)活動，通過有趣的數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形旋轉(zhuǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時，老師首先可以在課堂上給學(xué)生講解圖形的基本概念。老師要事先準(zhǔn)備好需要的授課工具[1]。例如，準(zhǔn)備好可旋轉(zhuǎn)的圖形，在課堂授課時展現(xiàn)給學(xué)生。老師利用工具向?qū)W生展現(xiàn)圖形旋轉(zhuǎn)的基本概念和模式之后，可以給學(xué)生安排課下學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在生活中找出由圖形旋轉(zhuǎn)得來的物品。對其進(jìn)行總結(jié)歸納，到課上與老師和同學(xué)分享。這種方式更能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性而且可以充分的利用學(xué)生的課下時間，讓學(xué)生對課上所學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)進(jìn)行鞏固。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，達(dá)到課下復(fù)習(xí)的目的。

2.2將核心素養(yǎng)導(dǎo)入課堂

老師除了要適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之外，還應(yīng)該真正將核心素養(yǎng)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容實(shí)際導(dǎo)入到課堂學(xué)習(xí)中。很多老師認(rèn)為在課堂上只有快速的講解教材上的相關(guān)內(nèi)容，才能達(dá)到更高的講課效率。所以很多老師在每堂課開始的時候，會帶領(lǐng)學(xué)生直接學(xué)習(xí)重點(diǎn)的知識內(nèi)容，這種教學(xué)方法雖然可以在短時間內(nèi)完成暫時的教學(xué)任務(wù)，但是從長遠(yuǎn)的角度來看，并不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。相反，老師在實(shí)際教學(xué)的過程中應(yīng)該在課堂上增加受學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)。可以在授課之前為學(xué)生講一個與本堂課內(nèi)容相關(guān)的小故事，吸引學(xué)生注意力的同時，讓學(xué)生對后續(xù)學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣。例如，老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)方程的相關(guān)內(nèi)容時，老師可以對此設(shè)置課堂解答問題：“籠子里同時裝有小雞和小兔子兩種動物，從籠子上面看，一共有35個腦袋。從籠子下面看，一共有94只腳。”老師讓學(xué)生帶著這個問題去學(xué)習(xí)本堂課的新知識點(diǎn)，讓學(xué)生利用新學(xué)到的知識點(diǎn)來解答這一問題，能夠增生學(xué)生對此內(nèi)容的印象。老師可以讓學(xué)生在課堂上給出自己的答案，這種良性競爭的方式更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能增加學(xué)生對此知識點(diǎn)的印象。

2.3解決實(shí)際數(shù)學(xué)問題

要想簡化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，老師還需要真正將數(shù)學(xué)知識點(diǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系在一起。帶領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解答生活中的難題，往往更能夠達(dá)到理想的效果。除此之外，還應(yīng)該重視對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的過程中，搭配數(shù)學(xué)理論知識和具體的數(shù)學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的知識解決數(shù)學(xué)難題。例如，老師給出一條長度確定的線段[2]。用這條線段圍成正方形、長方形和圓形。讓學(xué)生計(jì)算這些圖形的面積大小和周長大小，并讓學(xué)生說出其中的計(jì)算原理。這一過程中能夠有效的鍛煉學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠靈活的應(yīng)對數(shù)學(xué)問題。另外，老師也應(yīng)該利用這一問題舉一反三，真正從根本上開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生的思維能夠?qū)崿F(xiàn)靈活轉(zhuǎn)變。另外，學(xué)生如果能夠自主解決數(shù)學(xué)實(shí)際問題，就可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信。

3結(jié)語：

總的來說，初中階段學(xué)生核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)非常重要。老師必須要積極采用先進(jìn)的教學(xué)理念，幫助學(xué)生真正了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵與意義，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素質(zhì)，幫助學(xué)生在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠獲得全面的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1] 張俊裕. 初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略分析[J]. 科學(xué)咨詢， 2020， 000（002）：145.

[2] 鄔然. 探討初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J]. 百科論壇電子雜志， 2019， 000（018）：634.