初中道德與法治課堂滲透德育教育的路徑探索

李琨

摘 要：德育教育一直以來都是學校教育教學工作的重要組成部分，隨著我國新課改與素質教育理念的不斷推行，德育教育工作的重要性也得到了更多關注，初中道德與法治教師希望在課堂中滲透德育教育以提高整體教學效果并促進學生核心素養的發展。為此本文從德育教育在初中道德與法治課堂中滲透的重要性入手，分析了滲透過程中存在的一些現實問題，并以此為基礎提出了初中道德與法治課堂滲透德育教育的有效路徑，輔助教材內容進行詳細說明，希望可以為新時代中的初中道德與法治教學與德育教育的順利進行提供新的發展思路。

關鍵詞：道德與法治;德育教育;滲透路徑

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）20-0163-02

【Abstract】Moral education has always been an important part of school education and teaching. With the continuous implementation of the new curriculum reform and quality education concept，the importance of moral education has also been paid more attention. Junior high school moral and legal teachers hope to infiltrate moral education in the classroom to improve the overall teaching effect and promote the development of students core literacy. Therefore，this paper starts from the importance of moral education in junior high school moral and legal classroom，analyzes some practical problems in the process of infiltration，and based on this，puts forward the effective path of moral education infiltration in junior high school moral and legal classroom，and illustrates the auxiliary teaching material content in detail，hoping to provide the order of junior high school moral and legal education and moral education in the new era To provide new development ideas.

【Key words】Morality and rule of law;Moral education;Infiltration path

初中學生已經全面邁入青春期，身心均面臨快速發展，但其人生觀、世界觀及價值觀尚未完全形成，很容易受到外界環境的影響而發生偏差，為此需要教師的正向指導。自核心素養概念提出以來，我國積極促進課程的深化改革以落實立德樹人的根本任務，初中道德與法治課程已經成為學校德育教育與學生品德養成的重要環節。新課改明確了初中道德與法治課程應當以引導與促進學生思想品德發展為重要教學目標，初中道德與法治教師正積極探索德育教育的滲透路徑。

1.初中道德與法治課堂中滲透德育教育的重要性

在初中道德與法治課堂中滲透德育教育符合時代發展需求，是踐行素質教育的重要嘗試，新課改更加強調學生學科素養的發展，初中道德與法治教師也致力于綜合型人才的培養，這些人才在將來會在各行各業發光發熱從而推動我國不斷進步與發展。德育教育本身對學生的思想形成與行為發展具有一定的指導意義，尤其是在復雜的網絡環境及社會風氣的影響下可以仍然保持正確三觀，個體在初中階段身心發育不夠成熟，為此需要以道德與法治課程對學生加以正確引導。

德育教育的滲透實現了初中道德與法治學科素養的培養，主要體現在政治認同、法治意識以及理性精神等三個方面。第一，政治認同指的是學生在社會政治生活中獲得對祖國的認同感與歸屬感，通過理論教學使學生產生情感共鳴進而轉化為自覺的維護國家利益的行為，認同中國公民的身份并養成遵紀守法的良好行為習慣。第二，法治意識的形成促使學生成為有自尊、守規則的公民，引導學生懂得拿起法律的武器保護自身權益，從而改善我國犯罪低齡化問題。第三，德育教育的滲透促使學生利用理性精神來應對實際生活中的各種問題，從而辨善惡與明是非，始終堅守自己的底線并把握實質，樹立良好的社會主義核心價值觀。

2.初中道德與法治課堂中德育教育發展現狀

首先，我國初中道德與法治教學工作仍然受應試教育思想的影響，教師在教學過程中更加關注學生對理論知識的掌握情況，并未真正將學生核心素養的培養工作放在教學首要位置，素質教育理論的踐行效果仍然有待提高。其次，初中道德與法治課堂氣氛沉悶，教師只是照本宣科的完成知識的講解，并沒有將理論與實踐緊密結合，初中課程內容本身具有一定的抽象性，學生理解起來的難度相對較大，許多教師在滲透德育教育的過程中缺乏相應的方法與手段，講授法已經無法滿足學生的更多需求，但大部分教師在教學方法方面的創新效果較差，無法有效吸引學生注意力，同時也無法提高學生的課堂參與度，初中道德與法治教學效率與質量尚且無法保障，更遑論以此培養學生的綜合素養。最后，初中生的學習行為及教學效果受其身心發展水平的影響，青春期學生逆反心理相對較強且三觀尚未形成，在復雜的網絡環境中很容易受不良社會風氣的影響，直接對學生進行德育教育的工作難度相對更大，又因初中道德與法治教學與德育教育的根本目標高度重合，為此初中教師才嘗試將德育教育融入道德與法治課程中。