淺談如何做好幼兒班主任管理工作

王淑娟

摘要：隨著教育體系的不斷完善，人們的教育觀念也在變化，新時代的教育工作對班主任的職責提出了新的要求。幼兒園的職責是監督幼兒生活和教育問題以及其心理狀態的場所。幼兒園孩子的心理發展尚未完成，幼兒班主任需要肩負的責任很大。在新課改要求下，幼兒班主任要不斷提高工作技能，做好管理工作，保證幼兒可以在班主任的輔導下，更好的成長。本文探討了新時期幼兒園班主任進行班級管理的有效策略，以期逐步提高班主任的管理技巧。

關鍵詞：幼兒園;班主任;班級管理

在素質教育改革的背景下，幼兒教育是教育的重要組成部分，以管理工作的高效開展，可以為素質教育培養有著優秀知識、能力基礎的學生，因此幼兒園的創新管理顯得尤為重要。一方面，當前正在全面開展幼兒園教育。要想全面的推進基礎教育發展，必須實現幼兒園管理以及教育的創新與改革。而在幼兒園的運作中，班主任扮演著重要的角色。幼兒在學園中最多接觸的就是教師和班主任。可以說不僅是班主任的管理方式，其平時的一言一行都會影響到幼兒的認知。因此班主任應清醒地認識到自身對于教育活動和管理工作的指導作用，認真負責，不斷學習發展，創新管理理念和管理方式。通過運用新時代的教育理念和工具，實現幼兒園管理的創新發展。本文從具體的方式方法實施中，對相應的有效管理策略開展詳細的探討。

一、逐步提高專業技能和素養

在當前的幼兒園課程教學中，班主任這一角色對幼兒園的穩定發展影響很大，直接關系到班級的發展。通過采用科學的方法來進行幼兒班級管理事務，可以有效促進幼兒園教育的穩步推進。目前，幼兒班主任的班級管理已經成為一項備受矚目的工作，是系統性工作的重要組成部分，而不是一個獨立的個體。為了實現理想的教育和管理目標，班主任的能力和專業素養一直受到重視。

選擇合適的方法，是促進幼兒園班級管理取得更滿意效果的重要途徑。只有班主任積極承擔責任，勇于承擔各項任務，逐步優化專業技能，對自己提出更嚴格的要求，實現對教材、教法的有效評價和研究。在明確教育的界限基礎上，與時俱進，積極發展，借助學習過程，豐富自己的知識儲備，管理好自己的班級，成為一名有著高質量管理水平的幼兒教師。在學習發展過程中，班主任可以積極與其他有的先進管理經驗的教師進行溝通交流，或者是通過網課的形式進行專業的培訓，與其他園的教師進行管理方式上的研究。以多樣的學習渠道參與，來不斷的提高自身的專業技能。

二、在挫折中滲透心理健康教育

如今，大多數孩子都是在父母的照顧下長大的。部分獨生子女在生活中常常是在父母和爺爺奶奶幾輩人的關愛下長大。長輩對孩子很溺愛，不舍得讓他們做什么事情。在這種環境下，孩子就不太容易受挫，對挫折的抵抗力也就更低，很容易出現一些心理問題。因此，班主任應該有意識地設計一些刺激的活動，幫助幼兒忍受一些挫折，從而培養他們堅韌的能力。

比如可以組織幼兒玩“摘水果”的游戲，課堂中班主任可以利用教育道具，在一定高度放置一些禮物、玩具等小物件，引導他們思考如何減少禮物。在一定時間內，讓幼兒盡可能地摘到更多的禮物。鼓勵幼兒拓展思維方式，積極用不同的方式來進行活動。對于一些他們摘不到的禮物，班主任應鼓勵其不要輕易放棄，要有足夠的勇氣在逆境中挑戰自己。另外，對于能力較弱的幼兒，班主任可以在日常的趣味問答多多提問這部分幼兒，使得其可以在分析探究中積極回答問題，提高學習學習自信。

三、提高家園溝通合作質量

班主任是連接幼兒園和家庭的主要角色，在幼兒管理中，教師必須注重積極與幼兒家長溝通，引導其參與進管理工作。尤其是幼兒剛進入幼兒園的時候，還不適應幼兒園的生活，此時為了幫助幼兒盡快的熟悉這里，班主任就可以常常與家長保持聯系，通過組織家長參與到日常的幼兒園活動中，使得其可以在培養幼兒良好行為規范的意識過程中發揮重要的作用。在進行家園合作的過程中，班主任應和家長達成一致，加強對幼兒紀律的管理，讓其明白什么該學，什么不該學。通過合理規范的引導，實現幼兒的發展進步。

比如幼兒過生日的時候，幼兒班主任可以利用生日邀請家長去幼兒園，在課堂上舉辦生日聚會。通過這一方式，為家長在幼兒園活動中相互聯系提供更多的機會。在生日會中引導幼兒為生日會的主角送上祝福，通過這一方式，加強幼兒之間的溝通和交往，提高幼兒的語言表達能力。在現代社會，部分幼兒習慣以自我為中心，因為他們得到了太多的關注和照顧。為了讓幼兒可以學會站在別人的立場上思考問題，班主任就可以用生日聚會，對幼兒進行實踐教育，讓他們知道分享也是一種美德。

總而言之，隨著課程發展的變化，當前的幼兒園管理工作不能一味的固守傳統，尤其是作為管理工作主角的班主任，要學會不斷的總結實踐經驗教訓，切實提高管理水平，使管理更加制度化。通過大膽創新發展，以促進幼兒園教育改革深化進行，實現幼兒管理工作的高水平發展。

參考文獻：

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