科技創(chuàng)新視野下幼兒園課程改革的優(yōu)化思考

魏小春

摘要：在當(dāng)代，幼兒成長(zhǎng)的環(huán)境是一個(gè)科技不斷發(fā)展的環(huán)境，科技創(chuàng)新是時(shí)代的主題?？茖W(xué)技術(shù)融入到學(xué)前教育中，是時(shí)代發(fā)展的必然，同時(shí)也是幼兒園課程改革的需要。幼兒園課程應(yīng)如何應(yīng)用科技創(chuàng)新來進(jìn)行優(yōu)化是一個(gè)必須深入思考和探索的問題。本文以此為研究背景，針對(duì)當(dāng)前我國幼兒園課程實(shí)施的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，探討了科技創(chuàng)新與幼兒園課程改革的相關(guān)問題。文章主要從依托科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的優(yōu)化，在幼兒園課程內(nèi)容中注入科技創(chuàng)新的內(nèi)涵以及依托科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)幼兒園課程實(shí)施手段的多元化三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)地闡述。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;學(xué)前教育;課程改革

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-384

前言

幼兒園課程是促進(jìn)兒童身心發(fā)展、實(shí)現(xiàn)兒童教育目標(biāo)的重要介質(zhì)，是幼兒園教育最重要、最核心的內(nèi)容。自《綱要》開始實(shí)施以來，各個(gè)幼兒園開始了課程改革，本著尊重幼兒，促使幼兒全面發(fā)展的指導(dǎo)思想，全面開展了以五大領(lǐng)域?yàn)榛A(chǔ)的課程模式改革。但當(dāng)前我國幼兒園課程改革還存在課程實(shí)施重基本知識(shí)技能，輕情感態(tài)度方面的內(nèi)容;課程內(nèi)容局限于教材，忽視實(shí)際生活中所獲得的直接經(jīng)驗(yàn)等現(xiàn)象。并且不少幼兒園在課程改革中沒能跟上科技創(chuàng)新的步伐，無法有效地應(yīng)用科技創(chuàng)新的成果。如何在科技創(chuàng)新的視野下優(yōu)化學(xué)前教育課程改革是每一位教育工作者必須思考的問題。

一、依托科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育資源的優(yōu)化

教育資源的優(yōu)化是實(shí)現(xiàn)幼兒園課程優(yōu)化的關(guān)鍵所在，科學(xué)技術(shù)可以有效地打破各種壁壘和限制，將不同區(qū)域的幼兒園教育資源整合在一起，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，從而達(dá)到優(yōu)化幼兒園課程的目的。

一方面，依托于互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技構(gòu)建學(xué)前教育信息交流平臺(tái)。通過依托互聯(lián)網(wǎng)建立起來的幼兒園教育信息交流平臺(tái)，可以給參與幼兒園教育的管理者、教育工作者提供廣闊的交流渠道。讓管理者和教育工作者可以通過這個(gè)平臺(tái)來相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、共同提高，從而實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化。

另一方面，依托于現(xiàn)代科技構(gòu)建學(xué)前教育資源共享平臺(tái)。借助于互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù) 各個(gè)不同區(qū)域的幼兒園可以將自己的教育資源上傳到資源共享平臺(tái)中，為幼兒園的管理者和教育工作者提供資源下載的新渠道，提高了教育資源較為匱乏的地區(qū)幼兒園教育水平，體現(xiàn)了幼兒園教育的公平性。

二、在課程內(nèi)容中注入科技創(chuàng)新的內(nèi)涵。

新《綱要》中強(qiáng)調(diào)了“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望?？茖W(xué)教育應(yīng)來源于生活，在生活中取材，促進(jìn)兒童探究能力的培養(yǎng)”?？茖W(xué)活動(dòng)是學(xué)前教育階段的一門重要課程，同時(shí)也是與科技創(chuàng)新聯(lián)系最為緊密的課程。在學(xué)前教育階段，傳統(tǒng)的科學(xué)活動(dòng)更加注重的是科學(xué)常識(shí)的普及，而缺少對(duì)于索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新視野下學(xué)前教育課程的優(yōu)化必須在課程中注入科技創(chuàng)新的內(nèi)涵，將培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索精神和創(chuàng)新意識(shí)作為幼兒園課程建設(shè)的重要目標(biāo)。

（一）開展幼兒熟悉的、操作性強(qiáng)的科技活動(dòng)。

幼兒不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是在興趣的支配下，主動(dòng)探索新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒這一年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)科技活動(dòng)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，激發(fā)他們強(qiáng)烈的探究欲望。如在做做玩玩《彩色陀螺》提供厚紙片、火柴棒讓幼兒制作彩色陀螺，或提供紙張讓幼兒制作風(fēng)車，制作簡(jiǎn)單的科學(xué)玩具。讓幼兒在做做玩玩中感知旋轉(zhuǎn)時(shí)候顏色的變化，更能激起幼兒的嘗試欲望，使幼兒對(duì)其中的科學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，激起幼兒探索的興趣。

（二）創(chuàng)設(shè)寬松的實(shí)踐環(huán)境，拓展幼兒創(chuàng)新途徑。

根據(jù)班級(jí)的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容來創(chuàng)設(shè)相關(guān)科學(xué)區(qū)，并提供豐富的操作材料。如在《認(rèn)識(shí)太空》階段，投放一些有關(guān)太空知識(shí)的書籍、乒乓球、插塑、牙膏盒、細(xì)鐵絲等廢舊物品，不但豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且培養(yǎng)了幼兒的思維能力、動(dòng)手操作能力。

建立科學(xué)的幼兒科學(xué)活動(dòng)室?；顒?dòng)室的內(nèi)容、材料要更豐富，要有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)科技創(chuàng)新才能。增加幼兒與環(huán)境材料相互作用的機(jī)會(huì)，有效地開闊幼兒在科學(xué)方面的視野。

三、依托科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)幼兒園課程實(shí)施手段的多元化

課程實(shí)施是課程改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在科技創(chuàng)新視野下進(jìn)行幼兒園課程改革離不開科技手段來實(shí)施，這些教學(xué)手段的運(yùn)用將有助于提高教育的整體效果。

（一）多媒體教學(xué)的應(yīng)用是幼兒園教學(xué)中科技創(chuàng)新成果使用的具體表現(xiàn)。

幼兒園教學(xué)觸摸一體機(jī)就是科技創(chuàng)新的成果之一，它使得幼兒園課程實(shí)施的可視化程度更高，交互功能更加強(qiáng)大，這對(duì)于提高課程實(shí)施效果有很大的幫助。以情境教學(xué)為例，教師可以通過色彩鮮艷的圖片和動(dòng)畫來刺激幼兒的視覺器官，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將幼兒吸引到課程的學(xué)習(xí)當(dāng)中。同時(shí)，通過多媒體教學(xué)平臺(tái)播放兒歌和童謠，通過聲音來刺激幼兒的聽覺器官，從而使學(xué)習(xí)效果得到有效提升。

（二）智能化和交互式的教育科技的應(yīng)用將是幼兒園教育技術(shù)升級(jí)的重要方向。

教師可以通過人工智能語音交互系統(tǒng)引領(lǐng)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓幼兒獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使得教學(xué)的效果得到更進(jìn)一步優(yōu)化。以小伴龍為例，通過這個(gè)充滿童趣的卡通虛擬形象就可以在第一時(shí)間吸引幼兒的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，其語音交互系統(tǒng)還可以模擬人與人之間的對(duì)話與幼兒進(jìn)行交流，從而讓幼兒掌握更多的語言技巧，提高語言發(fā)展能力。

結(jié)語

總之，幼兒園課程的優(yōu)化是提高我國學(xué)前教育水平的必然要求，對(duì)于幼兒在今后的發(fā)展意義重大。在課程的優(yōu)化中，科技創(chuàng)新給我們提供了更加豐富的內(nèi)容，通過將科技創(chuàng)新納入到學(xué)前教育的課程中可以使幼兒的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神得到培育。但科技創(chuàng)新技術(shù)的不適使用也會(huì)影響教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，它不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要與傳統(tǒng)的手段有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)努力提高駕馭科學(xué)技術(shù)的能力，設(shè)計(jì)出精良的課程內(nèi)容，有的放矢地組織與實(shí)施教學(xué)。我們只有遵循教育教學(xué)規(guī)律和幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，才能使科技創(chuàng)新在幼兒園課程改革中的作用得到充分地發(fā)揮。

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