中職英語課程思政教育教學的探索與實踐

張建宏

摘要：中職英語作為中職學生公共基礎課程所必修內容，融合中職英語課程講授過程對于教學理念、內容以及教學實踐的改革創新，將思政教育內容與課程教學相融合，使中職英語教學進程展現出課程思政的內容與形式，讓學生能夠在學習好、使用好、掌握好英語語言與技能的同時，形成正確的“三觀”，具備社會所要求的品德化、品格化。基于此，本文將對中職英語課程思政教育教學的探索與實踐進行分析。

關鍵詞：中職英語;思政教育;課程思政

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-375

1 中職英語教學“課程思政”的必要性和重要性

英語課程對于培養學生的思想政治思維有其獨到特點。一方面，中職學校的英語課程是一門能夠讓學生掌握一種新的語言能力的學科，具有教學模式復雜、選修學生較多的特點，并且為了讓學生切身體會英語教學環境，教師通常整堂課都用英語授課并與學生進行交流互動，從教師與學生的對話中引入思政建設的觀念和知識，讓學生在這樣的全英文教學的氛圍下耳濡目染。因此，在中職英語課程中融入學生思想政治建設內容，在長時間的師生互動交流中，更有利于學生的思想政治建設。

另一方面，中職英語課程涉及人文、社會、科學等多方面內容，包括中外風俗習慣、校園生活等不同場景，對人文素質培養起著重要的作用。課程的直觀性，課程內容的人性化、生活化特點，不僅可以拓展學生的學習視野，還有助于培養學生的思政思維。學校教育教學的主體是學生，而教師、課程和環境則是影響學生的外部因素。學生對于學習的主觀能動性是高校思想政治教育能否成功的關鍵。因此，想要讓思政建設能夠與中職英語融會貫通，讓學生培養好良好的行為道德準則，教師就要幫助學生提起對學習的主觀能動性。那么，如何才能成功做到這一點，教師首先要知道青少年是社會的支柱群體，而他們的價值取向在很大程度上決定了未來整個社會的價值取向，從中職教育的階段來看，青少年正處于價值觀形成和教育的時期。在這段時間里，幫助學生完成價值觀的培養是非常重要的。現在我國正處于思想活躍、文化多元化變幻頻繁的社會變革時期，鑒于這樣復雜的社會現象，人們很容易被日常生活中出現的不定因素影響，從而走上錯誤的道路，因此，培養好青少年的思想政治觀念尤為迫切，這就是為什么學生要主動提高思想政治意識，用強烈的文化素質和道德意識抵制不良風氣，提高我國整體人們的素質，從而將我國建設成一個素質大國。

2 中職英語課程思政教育教學的探索與實踐策略

2.1 通過挖掘教材中的思政元素實施思政教育

2.1.1從細節做起，努力踐行文明禮貌

英語教材的內容難免會承載母語國主流價值觀的一些文化內涵。作為英語教師，在教學中要善于正確使用和引導，善于抓住各個環節，發現與挖掘其中所隱含的思政元素，使其成為英語學習和思政教育的有效載體，以實現育人與育才的雙向目標。

教師可以在Listening and Speaking部分的“Nice to meet you！”介紹和練習見面打招呼的問候語;Life and Culture部分的The“Magic Word”介紹“請”字是排在第一位也是最具“魔力”的、在家庭最先教給孩子的詞。在教學這兩部分的時候，教師可以圍繞此方面的主題，通過日常禮貌用語的使用，引申語言文明、尊重謙讓、與人為善等良好品質的重要性，“不積跬步，無以至千里”，進而引導學生萬事要從小事做起，從細節做起，講文明懂禮貌，努力做學禮、明禮、守禮的人，使自己成為創建文明有禮社會風尚的自覺踐行者。

2.1.2辯證看待問題，形成正確思維方式

Reading and Writing部分的小短文閱讀“What will our future lives be like？”介紹Emma、Denny、Tina三人在論壇發表關于電腦使用的觀點。教師在教學時可以先讓學生分組討論，各抒己見，然后歸納總結后引導他們：我們評價與看待事物時要用辯證的觀點和發展的眼光，客觀、公正、全面、準確地評判和分析。比如，評價電腦網絡，我們不能像短文里的Denny那樣采取全否定的態度。繼而引申道：電腦網絡是一把雙刃劍，它能讓我們輕松、便捷地獲取許多知識信息，也能讓我們花費大量時間沉溺于它，但最終取決于我們如何使用它。正確地使用，它就是我們的朋友，能夠給我們帶來諸多方便，反之，就會對我們有害。學生們聽了之后連連點頭表示贊同。這樣既教會了學生看待事物的正確思維，又讓學生明白了如何正確利用電腦。

2.2 緊抓課堂教學設計工作，增強課程思政的教育效果

2.2.1緊抓課堂預習環節

把教學課程的預習環節作為課程思政融入性的首要步驟。以“Oral Communication”為例，教師授課前預習的內容應當圍繞對于主題內容相關信息的搜集和查閱，并以此為內容要求學生開展交流溝通，從而認知中國傳統文化中對于禮貌的表現。

2.2.2緊抓詞匯教學講授

詞匯是語言學習的基礎，有著最為活躍、內涵最為豐富的表達成分。語言詞匯能夠最為直觀地反映出一個民族所具有的深厚道德情感與文化價值觀念。因此，需要教師在詞匯教學講授中緊緊把握文化含義的形式與內容。

2.2.3緊抓閱讀教學指導環節

文章閱讀是獲取知識的關鍵，也是思政教育載體現實化作用的直觀表現，良好閱讀能力的培養，對于知識體系的把握與思政教育內容的理解有著巨大的促進作用。作為授課教師應當緊抓閱讀教學的指導環節，培養學生正確的閱讀習慣和閱讀方法，對于知識內容體系更為深入的理解、思政課程教育內容的準確把握，形成積極化效應。

3 結束語

中職英語課程思政教育教學既是對英語專業知識學習能力的提升，更是響應國家“立德樹人”教育培養工作任務與目標的有效落實。未來社會人才的構建體系，不僅要具有科學理論文化知識，更要具有良好思想道德意識水平和理念，要將人才培養的目標定位于德、智、體、美、勞全面發展的恒定標準，并予以不斷推進育人成效的凸顯。

參考文獻

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