激發興趣收獲精彩

馬曉麗

摘要：興趣是學習最好的老師。在這一教育理念的指引下，許多老師在教學過程中十分注重對學生學習興趣的激發和培養。本文將以大象版小學科學一、二年級教材為例，講一講怎樣在科學課上培養學生的興趣愛好。

關鍵詞：教育理念;教學過程;小學科學;興趣愛好

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-29-203

促成人類一切行為的原始動機很多都緣于興趣。以小學科學教學為例，學生對本門課程是否感興趣不但直接影響課堂教學效率，也會關系到未來我國公民的整體科學素質，對個人發展和國家前途均有一定影響。從這一點上來看，在低年級段培養起學生的學習興趣具有重要現實意義。

一、選取有趣的教學材料

要使學生建立起學習科學課程的興趣，選取令學生感到有趣的教學素材是重中之重。教師可以結合教學要求和班上學生實際，選取距離生活較近、較易引發學生探究興趣、所含科學知識較易被學生理解的教學素材，讓學生通過觀察、實驗、探索、分析，逐步由淺入深地認識自然規律，豐富知識積累。

比如，在學習《科技產品體驗會》這部分內容時，教師可以同學生一起觀察掃地機器人是怎樣工作的。當學生看到機器人不用主人監督，自己一刻也不知道疲倦地為人類打掃房間時，既會感到科技為人類帶來的方便，也會對機器人的工作原理充滿探究愿望。這時，教師可以簡單地為學生講講掃地機器人的工作原理，讓同學在心目中初步建立起科學的概念來。教師還可為學生講講機器人的發展歷史和更新迭代，讓學生認識到：每一項科技發明都是在無數人辛勤勞動的基礎上才實現的。作為科技工作者，應該不忘初心，守住寂寞，常年堅持，最后才有成功的可能。教師應讓學生從小樹立起為實現理想能夠專心做一件事的決心，因為這樣的人生才有意義，才豐盈。

二、建立情感交融的師生關系

小孩子雖然綜合判斷事物的能力低，可是卻具備一個近乎本能的本領——知道誰對自己好。根據經驗得知，教師與學生關系是否融洽在很大程度上會影響學生學習本門課程的積極性。科學教師應重視學生的心理體驗，對學生表現出深厚的關愛之情，讓學生覺得老師十分愛護自己，這樣有利于激發學生學習科學的興趣，也有利于打造和諧的課堂氛圍。

讓學生信任自己是打造良好師生關系的前提條件。要做到這一點，教師首先要不斷提高自己的教學水平，讓學生有機會對自己產生崇拜感。科學課內容豐富，許多教學內容會引發學生廣闊而神奇的聯想，學生心中會產生無數的“為什么”，盼望老師能給予解答。對于學生的問題，科學教師如果不能提供令學生滿意的答案，久而久之，學生難免會對自己的老師失去信任感，從而失去學習本門課程的興趣。除了專業素質過硬外，教師的教學語言也要盡量保持幽默、簡單，方便學生理解，這樣更能促進學生同教師的親切交流。

要建立情感交融的師生關系，教師必須想辦法了解每名學生的興趣所在，并且投其所好，選擇相應的教學內容，激發學生的探究熱情，以此提高課堂效率。比如，在學習《荒島生存》時，教師可以用多媒體為學生播放貝爾·格里爾斯的真人秀，讓學生了解一下主人公是怎樣在荒島上謀求生存的。榜樣的力量會刺激起小學生的探究熱情。在此條件下，教師組織學生對本部分教學內容進行答題，學生會對這些問題很感興趣，會產生較好的學習體驗。

三、運用多種教學方法

小學生追求新鮮感，一成不變的教學方法很容易令其產生厭倦心理，從而影響學習效果。科學教師應結合學生的實際情況，采用靈活多變的教學方法，提高教學的新穎性，豐富學生的學習體驗。在教學過程中，教師應注意避免學生將注意力停留在事物表面上，而應適時啟發學生探究科學規律，研究其所以然。

（一）運用適當的直觀教具，創造新穎的觀察情境。

在研究水的特性時，由于水是日常生活中小朋友經常接觸到的事物，所以，教師可以直接將水盛在盆中，先讓學生觀察，總結水的特征：無色，無味，透明。然后，教師可以同學生一起做實驗，看哪些常見物質浴于水，哪些常見物質不溶于水。通過逐項實驗，學生會發現：白糖、食鹽、味素等物質溶于水，因而人們做湯才有味道;而沙子不溶于水，所以才會沉在河底;油不溶于水，所以衣服上面濺到油后很難洗凈。通過觀察和探究，學生會積累許多生活經驗，會覺得本門學科同生活貼得很近。

（二）運用電教手段，擴大學生的眼界，提高學生的學習興趣。

在學習《辨識植物》時，教師可以利用多媒體整合網上豐富的教學資源，為學生展示各種不同植物的莖、葉片、花和果實，讓學生從細微處甄別不同的植物。教師可以以競賽的方式鼓勵學生多認植物，對于認識植物多的小朋友可以給予適當的獎勵。如果有喜歡繪畫的小朋友，教師還可鼓勵學生將自己喜歡的植物畫在圖畫本上收藏。教師可以順便為學生講講李時珍的故事，講講李時珍如何在巨著《本草綱目》中細分不同的植物藥材，為人類做出了杰出的貢獻。通過此番學習，學生一方面會提高學習熱情，另一方面也會認識到學習科學的巨大意義。

總結：

小學階段是學生養成學習習慣的階段，也是許多興趣愛好從萌生到成熟的變化階段。在此階段，教師一定要通過科學的指導，讓學生養成良好的興趣愛好，促進學生的健康成長。

參考文獻

[1]伍亮生.小學科學課如何培養學生的興趣愛好[J].小學時代（奧妙），2020，（2）：67-68.

[2]唐方江.小學科學課教學中應注重培養學生的幾個學習動力[J].科學咨詢，2018，（38）：96.