小學語文微作文寫作指導的實踐與思考

張寧

摘要：作文是小學語文教育中的重點內容，如何能夠培養學生的寫作能力是眾多教育工作者一直以來最關心的話題。隨著教學改革的不斷推進，微作文對提高學生的寫作水平帶來了很大的幫助，教師應根據微作文的特點對教學方法進行改革創新，給學生提供微作文創作思路和創作空間，讓學生在微作文創作中，提高寫作水平。

關鍵詞：小學語文;微作文;寫作;思考

引言

培養學生的寫作能力是小學語文教學中的重點，教師應善于利用微作文，培養學生的寫作能力，讓學生對生活當中的素材進行累積，通過表達真情實感進行創作。采用這種寫作方式能夠提升學生的寫作技巧和水平，也能夠幫助學生養成良好的作文寫作習慣，本文將以小學語文微作文寫作為核心，探討實踐微作文教學的具體思路與方法。

一、微作文概述

微作文主要指的是一類篇幅較短的作文，此類作文形式多樣，沒有具體的限制，可以讓學生練習自己的寫作技巧，養成良好的寫作習慣，同時還有利于幫助學生累積寫作素材。相比起其他類型的作文，微作文不僅在字數和創作形式上沒有要求，而且還給學生提供了豐富的創作空間和創作素材，學生在創作時，完全可以根據個人習慣和想法出發，不僅可以創作詩歌，也可以創作散文或者是以個人為中心的小故事，給學生提供了廣泛的發揮空間，可以讓學生在一個相對比較輕松的氛圍下進行創作。

二、微作文寫作實踐策略

（一）創設靈活的寫作氛圍，激發學生寫作興趣

作文在小學教學階段一直以來都是教育的重點和難點，有一部分學生非常排斥寫作，甚至在寫作文時也是東拼西湊的整理素材，完全沒有情感表達，對作文本身更沒有濃厚的興趣。但實際上激發學生的創作興趣是提高寫作質量的關鍵，想要讓學生主動的去寫微作文，首先需要讓學生對微作文產生興趣。

教師可以改變以往的教學方法，不要給學生制定過于嚴格的寫作規定，創新教學方法，給學生營造一個相對輕松的寫作氛圍，讓學生靈活發揮，通過寫作表達自己的情感和感想。

首先教師可以制定相應的作業要求，讓每個學生每周完成三篇微作文，微作文的字數形式都沒有要求，可以是生活當中發生的一些小事，可以是一些充滿神奇色彩的小故事，也可以表達自己的心情。

（二）改變傳統寫作方式，創作多樣化寫作空間

讓學生寫微作文的主要目的是培養學生的寫作能力和寫作素養，所以學生的寫作構思非常重要，在互聯網的高速發展中，教師也可以改變傳統的紙質寫作模式，讓學生通過互聯網發表自己的微作文。比如教師可以讓學生把自己寫作的微作文發布到空間、微博或者是朋友圈，然后教師以評論的方式，對學生的微作文進行評價。

這種寫作方式給學生提供了更加廣泛的寫作空間和發揮渠道，相比起傳統的紙質寫作，學生對互聯網更加感興趣，而且也可以隨時隨地根據自己的心情進行寫作，這樣可以讓學生以自己的實際感受為創作核心，并通過寫作將自己想要表達的意思完整的表達出來，這有利于培養學生的文體結構構思以及寫作水平。

（三）善用生活素材，提供寫作靈感

有很多學生之所以覺得寫作文是一件非常困難的事情，是因為自己找不到寫作的素材，而這主要原因還是因為平時缺少累積。微作文就是一種非常適合用來累積素材的寫作方法，教師可以引導學生發現自己生活當中的素材，并通過微作文的方式進行創作，這樣不僅能夠幫助學生累積寫作素材，也能夠讓學生通過生活獲得更多的創作靈感。

但是生活當中的趣事和意義重大的事情并不多，教師需要引導學生去發現自己普通生活當中的素材，并充分發揮自己的想象力進行創作。比如教師可以給學生創設一個寫作情境“今天在天上看到一朵特別像兔子的云，老師當時就想，這只小兔子會不會是嫦娥的那一只呢？它為什么會在這里呢？”之后就可以讓學生充分發揮自己的想象進行寫作。另外教師也可以引導學生以生活當中的真實事件為寫作素材，比如今天媽媽做了什么菜？自己喜不喜歡吃這個菜？

通過這種方法，能夠讓學生以一些生活當中的小事為創作素材，長此以往，也能夠培養學生的創作習慣，讓學生習慣性的進行創作，這不僅有利于提高學生的寫作水平，也能夠培養學生的語言組織和表達能力。

（四）采用鼓勵機制，提高寫作積極性

經常批評學生，可能會導致學生失去信心，進而失去寫作的興趣。作為教師要總結學生的不同特點，根據不同學生的寫作特點進行個性化指導，發現學生寫作微作文的優點，帶入缺點，鼓勵學生多發揮優點，積極改正缺點。比如某個學生的微作文整體內容十分生動有趣，但是在寫作時經常會出現一些錯別字的問題，那么教師可以在學生的作文下給出相應評語“作文內容非常生動，情感表達也十分豐富，如果沒有錯別字就更好了！”這種評價方式相比起直接指出缺點，更加容易讓學生接受，也可以增強學生的自信心，鼓勵學生努力進步。

結語

總之，微作文在小學語文作文教學中具有非常重要的影響意義，不僅可以幫助學生積累寫作素材，也能夠培養學生的寫作素養。作為教師應根據微作文的寫作特點，改變以往的教學模式，以培養學生的寫作興趣和寫作積極性為目標，制定合理的教學方法與教學理念，通過多樣化的寫作素材給學生提供廣闊的創作空間和創作思路，鼓勵學生進行微作文創作。

參考文獻：

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