農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的策略

銀樅

摘要：在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的推動(dòng)下，小學(xué)音樂(lè)教育教學(xué)逐漸進(jìn)入一個(gè)全新的發(fā)展階段，面臨著全新的任務(wù)和要求，亟需調(diào)整單一的教學(xué)傾向，使學(xué)生從被動(dòng)的地位和狀態(tài)中解脫出來(lái)，提高教學(xué)的有效性。在新的教育形勢(shì)下，作為農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師，必須緊跟課程改革與發(fā)展的步伐，把握全新的教育理念，結(jié)合自身身心發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，推進(jìn)教學(xué)方法與策略的創(chuàng)新，以切實(shí)促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);有效教學(xué);策略

在小學(xué)階段，音樂(lè)課是一門基礎(chǔ)課程，可以有效地陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)他們的審美情趣、審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。但目前農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教學(xué)多為單向灌輸，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受、音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高，最終造成音樂(lè)教學(xué)整體效率低下，嚴(yán)重影響和阻礙了學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)。有鑒于此，本文以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，從創(chuàng)新教學(xué)理念、改變教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、做好課前準(zhǔn)備四個(gè)維度入手，探索農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)有效教學(xué)的基本策略和科學(xué)方法。

一、創(chuàng)新教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)效果

教學(xué)理念，常常直接影響教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)行為，只有確立科學(xué)的教學(xué)理念，才能保證教學(xué)方法的合理性和教學(xué)效果的有效性。為此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師需要徹底擺脫應(yīng)試教育等傳統(tǒng)觀念和思維方式的束縛，根據(jù)新課改的發(fā)展變化和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)“以師為本”向“以生為本”的轉(zhuǎn)變，切實(shí)突出和發(fā)揮學(xué)生主體地位，給學(xué)生一個(gè)自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致和意愿，使課堂教學(xué)效果明顯提高。比如，在教授“國(guó)旗國(guó)旗真美麗”這一課時(shí)，大部分音樂(lè)教師都非常重視學(xué)生歌唱能力的培養(yǎng)，有的老師指導(dǎo)學(xué)生整堂課唱歌，這種做法不但沒(méi)有起到應(yīng)有的效果，反而降低了學(xué)生參與歌唱的熱情。因此，在教學(xué)過(guò)程中筆者會(huì)設(shè)置了交流環(huán)節(jié)，圍繞歌曲內(nèi)容與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生感受到自由平等的學(xué)習(xí)氛圍。

二、改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好音樂(lè)

教學(xué)方法，是教師在教學(xué)過(guò)程中選擇和運(yùn)用的策略和手段，關(guān)系和影響知識(shí)傳播的途徑、教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師必須在教學(xué)方法上進(jìn)行根本的變革和創(chuàng)新，具體來(lái)說(shuō)，教師可以采取科學(xué)的把全班學(xué)生分成4-6人的學(xué)習(xí)小組，明確他們的職責(zé)分工，然后再鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流、討論、互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)、互幫互助，擴(kuò)大學(xué)習(xí)音樂(lè)的深度。比如，在講授歌曲“我們的田野”時(shí)，筆者采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)。在課前準(zhǔn)備階段，筆者把學(xué)生分成五組，每組五人，接著筆者依據(jù)課程內(nèi)容來(lái)設(shè)置探究任務(wù)，要求學(xué)生做合唱練習(xí)。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲所表達(dá)的情感，掌握演唱方法。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，增強(qiáng)學(xué)生視聽(tīng)感受

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，如果能在聽(tīng)覺(jué)的基礎(chǔ)上豐富學(xué)生的視覺(jué)感受，就能更好地豐富學(xué)生的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生從本質(zhì)上去理解音樂(lè)、感知音樂(lè)。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)不斷提升自己的教學(xué)技能和信息素養(yǎng)，善于運(yùn)用多媒體等信息技術(shù)設(shè)備輔助教學(xué)，播放音樂(lè)作品時(shí)，要有色彩鮮明的圖片、動(dòng)畫、圖像，創(chuàng)設(shè)良好的視聽(tīng)教學(xué)情境，給學(xué)生帶來(lái)多種感官刺激，增強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)能力，促進(jìn)學(xué)生理解、消化、吸收，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。比如，在講授歌曲“快樂(lè)的潑水節(jié)”時(shí)，筆者并不是直接教學(xué)，而是利用信息技術(shù)給學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻的頻段初步潑水節(jié)的情景。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，筆者會(huì)讓學(xué)生再聽(tīng)一遍歌曲，讓學(xué)生感受歌曲帶來(lái)的情感變化。此外，在教學(xué)過(guò)程中還會(huì)插入動(dòng)畫視頻，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生有很大的吸引力，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也會(huì)因此變得非常活躍。

四、做好課前準(zhǔn)備，為正式教學(xué)打好基礎(chǔ)

有效地開(kāi)展教育教學(xué)，要做好課前準(zhǔn)備。因此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師在正式教學(xué)之前，必須認(rèn)真研讀教材的內(nèi)容，抓住其中的精華和難點(diǎn)，尊重教材的價(jià)值取向，制定課堂目標(biāo)，使教學(xué)目標(biāo)包含知識(shí)、情感、能力三個(gè)不同維度，在此基礎(chǔ)上預(yù)先設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的各種活動(dòng)，留出充分的生成空間，進(jìn)行精心的課前準(zhǔn)備，為正式教育教學(xué)做好準(zhǔn)備。比如，在講授“鼓樂(lè)傳情”》時(shí)，筆者首先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，如筆者先以《將軍令》、《核桃記》、《非洲鼓魂》等表現(xiàn)形式，展現(xiàn)“鼓樂(lè)”這一特殊的音樂(lè)表現(xiàn)形式。對(duì)于這節(jié)課程的難點(diǎn)，筆者將重點(diǎn)演示，如通過(guò)歌曲分解，讓學(xué)生掌握歌曲中鼓的節(jié)奏;此外，筆者還將中國(guó)鼓樂(lè)與非洲鼓樂(lè)作了比較，使學(xué)生直觀地感受中國(guó)鼓樂(lè)和非洲鼓樂(lè)的風(fēng)格差異。

總而言之，實(shí)施有效教學(xué)是教育教學(xué)的根本任務(wù)，是推動(dòng)新課程改革和素質(zhì)教育不斷發(fā)展的動(dòng)力和支持。對(duì)此，農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教師必須走出傳統(tǒng)教學(xué)的誤區(qū)，基于農(nóng)村教學(xué)實(shí)際情況來(lái)展開(kāi)探索，在更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)方法、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、做好課前準(zhǔn)備等方面，做好課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變與革新，最終使小學(xué)音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)質(zhì)量和效率上都有較大的提高。

參考文獻(xiàn)：

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