高中體育教學中創新意識的培養路徑芻議

龔巖巖

摘要 ：為了適應現代教育體系發展的要求，在進行高中體育科目教學時必須將教育體系創新作為教育改革的主導方向。高中體育教學是培養學生體育素養的重要階段，是我國進行體育教學的基礎階段，在培養學生形成良好的體育習慣和鍛煉強健的體魄方面發揮著關鍵作用。在高中體育教學中，教師的引導對學生的創新意識的形成以及發展具有舉足輕重的作用，因此教師應當加強對學生創新意識的培養。本文通過當前高中體育教學發展現狀對高中體育教學過程中創新意識的養成進行了簡要的論述。

關鍵詞 ：高中體育教學;創新意識;培養路徑

中圖分類號：G633.96? 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2021）16-027

近年來，隨著中國市場經濟發展結構的不斷變化，市場對人才質量的要求也越高，目前具有創新潛力的復合型人才最受歡迎。對體育學科而言，應用型人才更急缺。高中階段是步入大學前人才培養的學術基礎階段，此階段的體育技能培養會對學生綜合素質的發展起到良好的作用。同時，在教學過程中對學生進行體育技能的培養，對學生的進一步學習有著重要的影響，特別是對學生身體素質和良好體育習慣的培養都發揮了關鍵作用，高中體育教學培養是提高下一代人才綜合素質的關鍵。當前我國高中體育教學改革積極圍繞現代教育理念的要求，在課堂教學中為學生打造自由發揮的空間，充分發揮學生的創新潛能。

一、高中體育教學創新意識培養重要性分析

高中階段作為通往大學階段的必經之路，必須要通過素質教育的提升，促進高中教育質量的提升。同時，在進行創新素質教育時，應當著重培養學生的創新思維、創新意識以及創新能力。在體育課堂中著重培養學生的素質精神，也是學生對體育學原理學習的基礎條件，同時，這種教學方法還能幫助學生樹立體育精神。在體育課堂中發揮素質教育的作用，能夠增強學生的創新意識，提高學生創新思維、創新能力和健康水平。同時，在對學生體育教學創新意識進行培養時，也不能忽略對教師綜合素質的提升。通過教師對學生進行創新意識得培養，能夠有效地促進學生形成創新意識。在高中體育教學過程中強化創新意識已成為現代高中體育學科教學的重點。

二、在高中體育教學過程中進行創新意識培養的工作重點

1.以創新意識培養為高中體育教學核心

在傳統的教學體系中，更加注重對學生學科專業知識的培養。而隨著教育學家對我國教育體系研究的不斷深入，我們逐漸發現素質教育在學生發展階段教育中的重要性。高中生面臨著巨大的課業壓力，為了提高高考成績，很多學生和教師經常會占用體育課堂的時間，用這部分時間來學習其他重要科目。高中體育教學的創新改革有效改善了這一現象，但當前學校和教師對體育課程仍缺乏足夠的重視。因此對高中體育教學創新意識的培養應當建立在教學思想的轉變和高中體育教育觀改變的基礎上，通過打造快樂課堂，能夠讓學生在緊張的學習節奏中放緩步伐，讓學生能夠在學習數學、語文等主要科目時迸發創造力。因此，在新時代學校以及教師必須要意識到，在體育教學中培養學生的體育精神，能夠讓學生在學習中不畏困難，積極的解決課業中的難題，除此之外，體育精神還能為學生高效學習打下良好的體能基礎，因此，在開展教育活動時，必須要注重體育課堂中綜合素質的培養。

2.通過高中體育教師的創新意識促進教學創新意識的培養

教師在教學中是否側重創新部分的內容，對體育教學的質量具有重要影響。如果在體育課堂中，教師能夠有創造性的教學意識，按照學生的年齡劃分教學內容，并且根據學生的實際發展狀況，靈活的調整教學體系，不僅能夠打造更加高效的體育課堂，同時還能激發學生的體育精神。為此，教師應該以身作則的將創新思想融入體育課堂中，激發學生的創新潛能[1]。

3.高中體育教學中創新能力培養的準備工作

在進行體育教學創新意識培養的時候，往往會面臨很多挫折，對創新意識的培養不能一蹴而就，往往需要耗費很長時間以及很多精力。因此，在進行高中體育教學創新意識培養時，應當建立系統嚴密的理論體系。當前階段，我國的體育教學創新意識的培養還處于落后階段，大多數教師并沒有樹立創新意識，其實際應用以及理論分析尚不充分。因此，教師在教學過程中，必須根據學生的特點、課程與目標、創新意識等方面進行研究，并符合教學實際的教學目標。教師要將創新教學、素質教育與終身體育的理念貫穿于教學過程中。同時，教師需要避開之前教育過程中的錯誤點，在體育教學時有意識地將創新思想融入其中。除此之外，針對教師自身也要注重加強理論基礎知識的熏陶，根據教育部門的相關規定，在體育課堂中融入更多的創新方法，讓學生在課堂中發現驚喜，用創新力感染學生，提高課堂教學質量[2]。

三、高中體育教學過程中創新意識培養的方法分析

高中體育教學框架下的創新意識的培養應以學生的生理、心理特點為著重點，進行創新意識培養。例如，在講解體育賽事的目標和注意事項時，將學生組成自由分配的小組，學習教學方法。通過鼓勵學生進行教學講解，能夠激發學生積極性，用體育教學的思維進行思考，更能激發學生的研究意識和創新意識，用“小教師”的創新教學觀念激發學生的創新潛能。與此同時，教師還應該采用創新方法，推動學生主動地參與到體育活動中，讓學生能夠主動地解決體育學習時遇到的問題。因此，教師在教學時需要多加深思，從全方面的角度為學生打造一套適宜的教學體系，除了傳統的理論知識結構傳輸，還應該注重在教學時從根源上激發學生的內在動力。例如，在傳統籃球課堂中，教師在動作示范之前都會采用口述的方式向學生陳述籃球規則，但是在創新課堂中，教師可以通過投籃等規范籃球動作，一邊示范，一邊讓學生講解，這樣就能讓學生更好地理解籃球規則的內容。同時通過查閱資料分析腕力、大臂、小臂對運球力度的影響，探索運球時的腰腹力量的使用方法。要對學生進行創造性思維的培養，最重要的是引導學生實踐，通過將教材中學習到的體育知識應用到實踐中，可以有效地促進學生實踐應用能力的提升。同時，通過實踐學生的辯證統一思維以及發散思維得到培養，能夠在潛移默化中提高創新意識。通過科學的教學方法，能夠為學生創新意識的培養和綜合素質的提高奠定基礎[3]。

四、高中體育教學過程中創新意識培養的有效途徑

1.加快轉變教學觀念，促進學生創新意識的培養

要提高學生的體育課程學習的創新意識，首要的就要進行觀念改變。對體育教師來說，他們的角色發生了重大改變，從知識傳播者變為引導者。在體育教學的過程中，教師主要負責向學生提供知識。他們的教學思維和教學理念直接影響著教學過程和教學效果。傳統的體育教學觀念陳舊落后，在課堂講解上，主要是圍繞書本基礎知識進行講解，課程缺乏實踐性，學生對課程積極性較低。其次，學校對體育教學并沒有重視。傳統的高中教學強調應試學習，對學生身體素質的培養并不重視，這也導致體育教學結構混亂，缺乏創造性。對體育教學創新意識的培養首先要改變傳統的教育觀念，重視體育教學，使之成為一門重要的學科。在課程設置方面，應遵循以學生為中心的科學性、系統性原則，改變傳統的教學方法，鼓勵學生充分發揮體育教學的積極性和主動性，加快轉變教學觀念，提高學生的獨立思考能力，激發學生的創新潛能[4]。

2.尋找創新思維規律，促進學生創造性思維提高

高中階段學生的創新思想并不出人意料，往往產生其觀點的理論依據，與實踐生活有關。因此，教師應能分析學生創新思維，發現創新思維規律，在體育教學中，針對每個學生的學習特點，教授不同的知識和技巧，培養他們的創造思維和創新習慣。在足球比賽中，教師可以讓學生輪換任教，制定自己的策略并實施，通過此方法，學生獲得了創新思維的機會，大大提高了學生創新的能力[5]。

3.創新教學方法，引導學生樹立創新意識

現代社會是知識經濟時代，各種科學技術發展迅速，這給學生的創新意識和創新能力的提高帶來了極大幫助。例如，在室內體育理論教學中，可以采用現代信息技術輔助教學，用幻燈片以及網絡視頻動畫等方式演示所要傳授的知識。這種方法既能吸引學生的興趣，又能促進學生的學習，培養學生主動思考和合理想象的能力[6]。高中體育教學，創新教學方法如下：

（1）發揮學生主動性

有些課程可以在學生的指導下完成。在這些課程中，學生扮演教師的角色，讓學生根據本課程的主題安排課程內容。這是促進學生創新和個人能力提高的有效途徑，學生在獲得足夠的主動性后，可以創造性地進行分組并組織小組進行思考討論，這對培養創新意識具有重要意義[7]。

（2）優化教學模式

創新思維往往是互通的，在一種創新思維產生后，更多新思路也會隨之產生。因此，體育教師應該給學生一個多動腦、多練習、主動聯系事物的機會，培養他們創新思維的應用。例如，在進行籃球課練習時，有一種運球方式叫做“胯下運球”。這種方式對比傳統進行運球方式是一種體育教學的創新。如果教師在此基礎上進一步進行創新，改為“單手運球”，通過進行簡單的思維轉變，進行創新意識的培養[8]。

綜上所述，高中教育中的創新意識培養，是現代教育體制改革中的一項重要內容，通過理論與實踐相結合，可以有效地促進學生的綜合素質提升。高中體育教師應不斷提高理論知識和創新意識，通過教學方法和課程創新，提高學生的創新意識。同時，體育教師要運用現代信息技術，加強相互之間的教學交流，分享教學經驗。

參考文獻：

[1] 宋輝.新課改背景下高中體育教學策略探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（11）：249.

[2]李淑敬.高中體育教學信息化建設研究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（12）：224.

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[4]楊濤.高中體育排球選項課的教學探究[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：214.

[5]闞高峰.“有教無類”“因材施教”——分層教學在高中體育教學中的應用[J].科學咨詢（教育科研），2020（12）：141.

[6]黃建剛.合作學習在高中體育教學中的應用研究[J].品位經典，2020（11）：162-163.

[7]李長擴.基于高中體育選項教學的田徑專項訓練策略分析[J].田徑，2020（12）：48-50.

[8]黃傳婷.高中體育教學核心素養培養對策[J].當代體育科技，2020（10）：3.

（作者單位：安徽省臨泉縣田家炳實驗中學，安徽 臨泉 236400）