以影促讀： 武漢工程大學圖書館“周五影院”閱讀推廣探究

范玉璟 葉仙娥

摘? ?要： 介紹了武漢工程大學圖書館閱讀推廣活動案例“周五影院”，以“回顧經典，觀影人生”為主題，目的是“以影促讀”，從活動背景、活動設計原則、活動的策劃與實施等方面進行闡述，總結活動的經驗與啟示。

關鍵詞： 高校圖書館? ?閱讀推廣? ?電影? ?圖書

近年來，由于網絡的沖擊和生活節奏的加快，淺閱讀代替了嚴肅閱讀，經典閱讀不再受歡迎是不爭的事實。如何推廣閱讀經典，已是高校圖書館閱讀推廣中說著容易做著艱難的話題。為滿足當代大學生的需求，豐富校園文化生活，營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍，武漢工程大學圖書館利用播放經典電影進行經典名著的閱讀推廣活動引起了大學生對傳統經典特別是外國經典閱讀的興趣。目前，圖書館以“回顧經典，觀影人生”為主題的“周五影院”向全校廣大師生展示電影藝術和經典名著的雙重魅力，吸引了學子們在觀影之余撰寫影評、回歸原著、品味原著。同時，結合學校德育教育的要求組織學生觀看優秀影片并閱讀經典名著，貫徹落實立德樹人這一教育根本任務，發揮精神文化的作用，踐行社會主義核心價值觀，豐富校園文化生活，達到了經典著作閱讀推廣的目的。

1.活動背景

1.1響應政府號召。

黨的十八大報告首次將“全民閱讀活動”納入我國的社會主義文化強國建設當中。自2014年起，“全民閱讀”連續七年被寫入《政府工作報告》;2016年發布的《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》將全民閱讀工程列為國家八大文化重大工程之一;2020年中央宣傳部印發的《關于促進全民閱讀工作的意見》對全民閱讀做出了新的部署。2020年是我國全面建成小康社會和“十三五”規劃收官之年。“十三五”時期，我國在政治、經濟、文化、科技等諸多領域攻堅克難，在新時代取得了舉世矚目的新成就。全民閱讀作為國家“十三五”規劃的一項重點文化工程，5年來得到了較好的實施，為書香社會的建設奠定了堅實的基礎，并得到了深入推進[1]（5-12）。

1.2滿足讀者需求。

通過大量的讀者調研，圖書館通過網絡問卷、隨機采訪、召集讀者代表座談會等方式了解到現如今高校讀者更偏向獲取圖片、視屏等形式的信息，如電子閱讀、影視閱讀等多樣化的方式更容易被讀者接受，傳統的紙質閱讀不再是讀者青睞的方式。甚至在調查中發現由于一些電視劇、電影的熱播，原著或者相關書籍同時備受關注。借助播放電影并推薦相關書籍的方式，促進讀者主動了解書籍，激發閱讀興趣。

1.3創新服務模式。

在傳統的圖書館服務中，關于圖書推薦的方式主要為主題書架、書展等線下實體書的直接展示。隨著時代的發展，影視技術的普及，觀影活動逐步被各類圖書館重視，逐漸將其與推薦圖書的活動結合。視聽技術是教育技術（電化教育）的手段和方法之一，興起于二十世紀六十年代末七十年代初。1972年10月，美國教育傳播與技術協會（AECT）發表了《教育技術的領域：定義的表述》一文，提出發展試聽教學，推動各種視聽設備在教學中的應用[2]。隨后有越來越多的高校圖書館開展試聽類活動，電影播放就是其中一種重要的開展形式。隨著媒體技術的發展，高校圖書館隨之面臨轉型，傳統的會議廳、報告廳改造成多媒體教室、電影放映廳等，新型的圖書館服務模式不斷被探索和發展，通過影視播放進行圖書推薦比起主題書架和書展更加靈動、有趣，圖書推薦效果較好。

2.活動設計原則

2.1新穎性原則。

武漢工程大學圖書館周五影院活動，始終圍繞著“回顧經典，觀影人生”這一中心，片源的選擇一直堅持著經典電影、原著類電影的原則。從放映過的影片來看，無論是經典電影《霸王別姬》等，還是原著類電影《亂世佳人》等，都是能夠引人深思、仔細品味的優秀電影作品。電影反映人生百態，優秀小說作品同樣取材于生活、反映大千世界。因此，周五電影從原著出發，以電影的角度展現原著魅力，最終再次回歸原著，倡導觀影者由電影閱讀原著，從原著中思考電影。另外，學生讀者免費看電影還可以獲得第二課堂學分。

2.2系統性原則。

每年第一季度播放科普或勵志傳奇影片，并結合圖書館微信公眾號每周一的科普欄目進行推文，推薦書籍;第二和第三季度結合一年一度的讀書節和將要來臨的暑期播放歐美文學改編的生活氣息濃郁的影片，推薦的是世界文學名著;第四季度重點播放國內或體現東方文化的影片，推薦相應的經典名著。“周五影院”活動頻率是常年的，且固定在每周五晚上7點。每場電影結束觀眾在固定的QQ群進行討論并提交影評，同時推薦原著，并開展線上和線下的讀書交流。不同的人看同一部電影和同一本書，會產生不同的見解。征集影評、書評、讀書交流，拉近讀者間的距離，促進文學交流。

2.3經典性原則。

作為武漢工程大學圖書館閱讀推廣的一項重要活動，主題為“回顧經典，觀影人生”，需要不斷拓展和開辟更多適合高校學生發展需求的專題。現如今各大高校圖書館的館藏中經典類書籍借閱量，特別是有歷史有年代的書籍，節約率逐年走低，可能是受到手機等電子移動終端的快速發展，讀者隨時隨地都可以瀏覽信息，碎片化的信息讓讀者逐漸適應淺閱讀，歷史經典書籍需要耗費時間精力慢慢閱讀，也就是所謂的“深閱讀”。讀者的“深閱讀”能力逐漸弱化，高校圖書館應該推廣更多經典書籍的閱讀，圖書館播放影片時，應該放映歷史經典影片，同時推廣相關的經典書籍。

2.4多樣性原則。

“周五影院”活動始終堅持“以影促讀”為主線，活動的開展借助電影推出響應主題的書籍，吸引讀者閱讀。通過每次不同的電影主題，推出的書籍是內容多樣的，盡量避免同樣主題的圖書重復推薦。除了電影主題及圖書內容的多樣以外，推薦圖書的種類形式多樣，如：紙質圖書、電子圖書、有聲讀物等。圖書推薦的方式多種多樣，可采取線上推薦，通過微信公眾號、QQ、微博等數字平臺進行圖書推薦和線上閱讀，也可開展線下實體主題書架展覽，還有圖書圖片展、真人圖書館等形式，圖書館力圖通過多種媒介形式同時推薦的方式，多維度加深讀者對圖書的印象，激發讀者的閱讀興趣，不斷優化閱讀體驗，拓展閱讀群體。

3.活動策劃與實施

3.1活動前期。

團隊建設。“周五影院”活動由圖書館專門的部門——閱讀推廣部負責，由學生組織——圖書館學生管理委員會協助實施。從2016年“周五影院”活動開辦以來，一直有專業的館員隊伍從活動的前期構想、策劃、組織、實施，精準對接與跟蹤活動的每一環節，并對每次活動進行總結和改進，使“周五影院”活動一直順利舉辦至今，成為武漢工程大學圖書館最受歡迎的品牌閱讀推廣活動之一。

精心策劃。活動開展前，圖書館通過設計調查問卷、隨機采訪、開展讀者代表座談會等方式在全校范圍內進行調研，廣泛征集讀者的閱讀偏好及對“以影促讀”閱讀推廣方式的接受程度。通過調研得知，播放電影推薦圖書的方式是非常受歡迎的，給圖書館繼續策劃此活動帶來了極大的信心。同時，在每次活動開展前，圖書館會采取多種方式進行電影征集，并結合當前的熱點話題、節日等選定合適的影片播放，影片內容需符合我國社會主義核心價值觀，與我國大學生教育發展理念相適應，積極向上，有利身心。為確保播放影片質量上乘、主題正確，閱讀推廣部的老師對所推薦的電影均進行了嚴格把關與篩選。同時，在活動的策劃前、中、后均及時召開活動協調會，積極交換意見，高效推動工作開展，最終形成完整的活動策劃案，交圖書館和校團委進行審核并備案。

積極宣傳。活動開展前需要進行活動預告和宣傳，確保活的知名度和參與度。活動宣傳一般采取線上和線下相結合的方式，線上宣傳包括圖書館主頁發送活動通知，圖書館微信公眾號、官方QQ、移動圖書館等線上平臺發布活動文案等，并采取轉發活動鏈接可獲得小禮品或“周五影院”最佳座位預定權。線下宣傳包括活動擺點、活動宣傳海報的張貼等。

3.2活動中間。

主體活動。“周五影院”活動以電影展播為出發點，以此吸引讀者的廣泛關注和積極參與，并向讀者推薦相關的圖書進行閱讀，激發讀者的閱讀興趣，達到引導讀者閱讀書籍的目的。簡單說來，“周五影院”活動的主體即為“觀影+推書”，在“書”與“影”的巧妙結合下，突出電影和圖書的知識價值、思想價值和藝術價值，從而陶冶情操，增長知識，提高素養。

延伸活動。從2016年3月“周五影院”活動開始舉辦起，圖書館對活動進行不斷改版和創新，決定在影片播放的基礎上，利用影片導讀、觀影互動、讀書分享會、知識競答、觀后感征文、圖片展等多種方式，影片導讀可以由影視專家、圖書館員、學生等在電影播放前對電影進行生動有趣的介紹，幫助讀者更好地理解電影;觀影互動往往與知識競答以結合的方式開展，如在電影播放后對電影中設計的知識點進行現場提問，或設計問卷線上競答等，考察讀者觀看電影的關注度，督促讀者認真觀看;讀書分享會往往在電影播放后的一個月，針對電影所推薦的書籍開展一場閱讀交流會，讀者分享讀書心得和體會，加深閱讀理解;觀后感征文是在電影觀看后向讀者征集觀后感，并從情感表達、寫作技巧、語言文字等多角度進行評選，優秀讀后感也會公開發布，通過閱讀讀后感促使更多讀者進行閱讀;圖片展是對電影中的精彩劇照進行展示，特別在一些紀錄片中，每一幀截圖都可以帶領讀者欣賞到優美的地理風光，抑或欣賞博物館中的精美文物，通過圖片展拓寬讀者的知識面，發揮高校圖書館作為校園文化交流空間的作用。

3.3活動后期。

活動評價與總結。每次活動結束后，圖書館會對參與此次活動的讀者進行隨即現場采訪，詢問其感受和建議。在結束后對每位讀者發放線上調查問卷，問卷涉及電影選擇、書籍選擇、活動方式、活動場地、整體評價、意見建議六個模塊，通過調查可以了解到讀者的需求和對每次活動的評價，為后期的活動總結提供支持。活動結束后，還有一項重要的工作是召開總結大會，活動的參與者參加會議并對自己的工作進行反思和總結，借助活動收集到的評價與反饋，就活動如何改進進行交流和討論，最后形成完整的活動總結報告。

4.活動啟示

武漢工程大學圖書館“周五影院”于2016年3月開始舉辦，至2016年年底，共推薦并放映了電影21部，推薦圖書42本;2017年全年推薦并放映電影29期，推薦圖書58本;2018年全年推薦并放映電影26期，推薦圖書52本;2019年全年推薦并放映電影27期，推薦圖書54本;2020年由于新冠肺炎疫情開學延遲，同時無法開展線下觀影活動，圖書館僅開展了線上電影推薦，從2020年10月至如今，共推薦電影5部，推薦圖書10本。幾年間，“周五影院”活動累計觀影人50000余人次，電影放映時長12000分鐘左右，收集到師生影評6000余條。“周五影院”活動開展后在校內外廣受好評，先后被武漢晚報、鳳凰網、新浪新聞、網易新聞等主流媒體報道。

4.1深化服務，創新閱讀推廣模式。

隨著科學技術的發展和新媒體的普及，高校圖書館面臨轉型的局面，特別是在傳統閱讀服務模式的轉變上，亟須結合新媒體技術進行深化和創新，“周五影院”活動正是對圖書館傳統圖書推薦活動內容的深化和模式的創新。對比“主題書架”“圖書展覽”等直接把推薦的圖書陳列出來，并展示一段推薦語吸引讀者駐足觀看和閱讀，“以影促讀”的方式更加生動有趣，電影的直接吸引力要比圖書的直接吸引力強，通過電影先抓住讀者的眼球。由于對電影的興趣引發對電影相關主題書籍的興趣，促進讀者打開書本進行深入閱讀，加深對電影的理解，達到雙贏的目的。圖書館在開展以影促讀相關活動時，需要借助新媒體手段，這是現階段各大圖書館閱讀推廣的重要途徑。例如微信公眾號具有點贊、轉發、留言互動等功能，借助該平臺對活動進行預告、宣傳、報道，有助于活動的及時宣傳和影響力的提高。另外，跟讀者進行互動也是閱讀推廣中非常重要的一個環節，通過留言、對話、采訪等方式可以增加讀者對圖書館的好感、認同和親切度。在互動中，圖書館可以了解讀者的閱讀偏好和使用需求，便于下次開展活動時進行針對性改進[3]（151-154）。

4.2挖掘資源，促使異構資源整合。

高校圖書館通過舉辦“周五影院”類似活動，有效地將紙質資源、數字資源、影音資源加以整合利用，通過同一個主題將原本獨立存在的異構資源連接起來，不僅發揮出各自的優勢作用，還相互促進。資源的整合往往是為了挖掘和發揮資源的更多價值，利于前期傳播和宣傳。除了資源的整合外，在資源的推薦方面，特別針對一些圖書館的“睡眠”資源，如歷史類書籍的借閱量較為低下，可以通過播放歷史電影，找到響應主題的圖書進行推薦，“睡眠”圖書可能會被“喚醒”。在資源利用率方面，高校圖書館的圖書借閱僅僅依靠讀者的主動力，是很難使每一類目的書都被借閱的，讀者的主動力主要來源于學習需要、個人興趣兩個方面。通過開展“以影促讀”相關活動，薦讀書目借閱量呈明顯上升趨勢，相關歷史經典類書目的借閱量會顯著增加，如武漢工程大學圖書館推薦的電影《上甘嶺》，推薦圖書為《鐵道游擊隊》《大決戰之遼沈戰役》，現階段高校“00后”讀者群體逐漸增多，不僅這部電影對于高校讀者來說具有年代感和一定的距離感，這兩本圖書更是在他們很少涉獵的閱讀范圍，通過此次電影播放和圖書推薦，這兩本書的在館副本一借而空，讀者們表示對電影意猶未盡，希望通過閱讀圖書進一步了解歷史。

4.3形成品牌，閱讀推廣常態化發展。

閱讀推廣發展到成熟階段，必然會把已有的全部活動基于本質進行分析、歸并，推出高度概括的可持續的品牌項目[4]（1-12）。例如歐美城市開展的“一書一城”活動，澳門大學圖書館的“開卷有益”活動，北京科技大學圖書館的“心閱讀”活動，以及我國的全民閱讀品牌“書香+地域”，書香是固定的“品牌名”，后面的地域根據舉辦地的不同而變化，如“書香湖北”等。高校圖書館舉辦閱讀推廣活動，特別是推薦圖書活動，是一項需要長期開展的重要活動，若賦予其固定的名稱或口號，則更容易被人記住更具穩定性，在活動舉辦上更具有延續性，有利于活動的宣傳和傳播。近幾年，各大高校圖書館的閱讀推廣活動層出不窮、花樣繁多，但其中很多都是曇花一現，缺乏長期的策劃和長效發展設計，可能導致活動的舉辦花費了人力物力和時間，一時間效果很好，但是由于沒有持續進行無法產生后續影響，活動沒有主題顯得雜亂無章，讀者參與活動時會理不出頭緒。武漢工程大學圖書館“周五影院”活動具有固定的主題：“回顧經典，觀影人生”，每一期標題為“周五影院+本期主題”，如圖書館曾開展過一期“周五影院——初心在方寸，咫尺在匠心”所推薦的電影為《我在故宮修文物》，推薦的相關書籍為《我在故宮修文物》《匠人匠心》。“周五影院”采取每周三至周四在圖書館微信公眾號、QQ空間等發布推文進行電影介紹和預告的方式，每周五晚7點在圖書館報告廳放映電影。主體、標語、宣傳時間、開展時間都具有穩定性，以便讀者持續參與。

4.4協同合作，推動多組織聯合發展。

在圖書館不斷轉型發展過程中，一些傳統服務部門如流通部門，看似會與閱讀推廣等現代化活動工作交融較少，在很多圖書館舉辦活動的時候往往流通部門的參與度不高。“周五影院”活動的開展加快了該部門轉型的步伐，再根據電影進行選書和推書，流通借閱部門起到了至關重要的作用，推薦的書是否符合主題，符合主題的圖書很多，但哪幾本更需要被推廣，都是值得研究的內容，流通部門的工作變被動為主動服務。在活動舉辦過程中，圖書館閱讀推廣部以“周五影院”為活動中心店，協同圖書館各個部門，發揮每個部門的優勢，分工明確，真正實現圖書館協同服務的工作模式。正是因為參與了此次活動，各個部門拓寬了服務視角，轉換了服務思維，在圖書館拓展各部門職能和延伸服務方面提供了思路。另外，除了館內各部門之間協同發展以外，圖書館與學校各部門及社團組織之間也增進了溝通和合作，圖書館在開展“周五影院”活動時，具體的活動實施，如場地布置、活動的擺點宣傳等工作均由圖書館學生管理委員會的同學們完成，為了使活動達到更好的效果，還會邀請學校團委、學工部、電影協會等合作，作為協辦單位共同為活動出謀劃策和宣傳等，以使活動達到更好的影響效果，形成以圖書館活動為軸心，其他組織、社團配合開展的發散延伸服務項目為軸線的閱讀推廣活動圈，實現閱讀推廣活動真正在全校范圍內發揮積極作用，推動校園文化建設更好地發展。

參考文獻：

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