淺談生活情境教學(xué)法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的嘗試

謝群香

摘? 要：將生活情境引入到小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，可使一些抽象化的概念和理論更加簡單易懂，對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維具有積極作用。在具體教學(xué)工作中，教師要積極鼓勵學(xué)生，使其能夠發(fā)現(xiàn)生活中的問題，利用所學(xué)知識解決問題，以此實(shí)現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：生活情境;數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維

一、生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

小學(xué)階段的學(xué)生正處于思維養(yǎng)成的重要階段，為了提升學(xué)生的思維能力，需要采取有效的教學(xué)措施開展教學(xué)工作。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，對于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和邏輯能力具有重要的作用，數(shù)學(xué)教學(xué)工作中生活情境的引入，可使教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，有助于促進(jìn)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但實(shí)際上，在利用生活情境開展教學(xué)活動時，還存在一定的不足。主要表現(xiàn)為生活情境的創(chuàng)設(shè)不能與教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，使生活情境趨于復(fù)雜化，很難被學(xué)生所理解，這將直接影響數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。由于教師自身的引導(dǎo)能力不強(qiáng)，不能將生活情境融入課堂教學(xué)中，致使教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際，學(xué)生也很難形成數(shù)學(xué)思維。此種狀況下，教師應(yīng)積極整合教學(xué)資源，形成一套可行性較強(qiáng)的教學(xué)方案，充分發(fā)揮生活情境在小學(xué)教學(xué)工作中的作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中生活情境的具體應(yīng)用

（一）以教學(xué)內(nèi)容為依托，利用游戲創(chuàng)設(shè)生活情境

為使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，引發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教師可以采取游戲的方式創(chuàng)設(shè)出對應(yīng)的生活情景，以此來吸引學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生在參與游戲活動時也可形成良好的數(shù)學(xué)思維。在對具體的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時，需做到對教材內(nèi)容的有效挖掘，結(jié)合游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相貼近。在此過程中，教師也需要發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，促使學(xué)生能夠自主思考，并且探索出相應(yīng)的解決方法。因此，要求教師在設(shè)計(jì)問題時，需結(jié)合學(xué)生的綜合能力，有針對性地設(shè)計(jì)問題，使其在參與游戲和生活情境時，能夠通過自身的努力得出答案，此時學(xué)生的分析能力和邏輯思維能力也可得到有效的培養(yǎng)。

（二）課堂中導(dǎo)入生活實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力

在以往的教學(xué)工作中，通常會采取灌輸式的教學(xué)方式，學(xué)生僅能被動接受知識，不能很好地參與課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果與教學(xué)效率普遍偏低。同時由于部分教學(xué)內(nèi)容過于枯燥，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣，這必定會影響小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。針對此類問題，教師需要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系在一起，形成輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生均能參與到課堂學(xué)習(xí)中。為了提升學(xué)生的探究能力，也可發(fā)布一些實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)對具體知識的探索。例如，在針對《認(rèn)識圖形》這一課程進(jìn)行教學(xué)時，教師可以將一些生活中常見的實(shí)物帶入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析各類實(shí)物的特點(diǎn)與表現(xiàn)，并且鼓勵學(xué)生將通過觀察所得出的結(jié)論闡述出來。

在開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，教師需要認(rèn)清當(dāng)前教育背景下對教學(xué)工作提出的新要求，努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，將培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和學(xué)習(xí)能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。做到對生活情境的有效融入，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（責(zé)任編輯：胡甜甜）

參考文獻(xiàn)：

[1]丁春香. 生活情境在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用和思考[J]. 數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，2019（04）：75-76.

[2]周洪彬. 利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)[J]. 小品文選刊：下，2019（05）：60.