論多媒體技術在初中數學教學中的應用

唐紅

摘 要：在初中數學教學中應用多媒體技術，不僅能夠將抽象的數學知識內容直觀地展現給學生，方便學生對知識點內容的理解，而且還能提高教師教學的質量和效率，對于培養和提高學生的數學綜合素養有重要的作用。據了解，目前部分教師還未意識到多媒體技術對初中數學教學的重要性，這不利于培養和提高學生的數學綜合素養。基于此，結合教學經驗說明多媒體技術在初中數學教學中應用的有關策略。

關鍵詞：多媒體技術;初中數學;教學;應用;策略

隨著我國新課改工作的進一步落實和開展，對初中數學的教學要求變得越來越高。部分教師開展教學活動還是采用傳統的方式教學，難以滿足新課改對數學教學的要求。那么，我們應當如何滿足新課改對初中數學的教學要求呢？這就需要教師將多媒體技術運用到初中數學教學中改變傳統的教學方法，這不僅能夠提高初中數學課堂的教學效率，更方便學生對知識點的理解，這對培養和提高學生的數學水平有重要的作用。

一、借助多媒體技術深化學生對知識點的理解

很多教師開展教學的時候仍然運用黑板和粉筆的方式，教學效率得不到有效提高，并且這種傳統教學形式比較刻板，學生很難對知識點有深刻的理解，不利于學生對數學內容進行學習。而將多媒體技術應用到數學教學中，能使板書的內容更加直觀、生動、形象。例如，在給學生教學“相交線與平行線”這一知識點內容時，教師可以先在多媒體上給學生展示兩條直線，借助多媒體技術從不同方向移動這兩條直線。通過對兩條直線之間的變換給學生展示相交線、平行線、鄰角、補角和對頂角的關系，幫助學生理解相交線和平行線的有關知識點，從而達到培養和提高學生數學綜合素養的目的。

二、借助多媒體技術激發學生的學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習的第一動力，對于數學學習來說也是一樣的。只有讓學生對數學產生興趣，才能讓學生更加積極主動地參與到學習活動中。為此，教師利用音頻、圖片和視頻等手段給學生展示與教學內容有關的知識點，激發學生對數學的興趣。例如，教師在給學生教學“一次函數”內容時，可以通過多媒體設備給學生展示有關一次函數的圖像，在展示的過程中教師可以給學生播放音樂，或者是設置一些動畫，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，從而培養和提高學生的數學綜合素養。

三、借助多媒體技術培育學生的探索意識

傳統數學教學容易受到時間和空間的限制，不利于教師對學生進行教學，而多媒體技術具有跨時間和跨空間的特性，有效擺脫了時間和空間上的限制，這樣能有效培養學生的探索意識，強化學生的參與感，使學生的數學應用能力得到不斷提升。例如，在教學“三角形”內容時，教師可以利用多媒體技術遮擋三角形的部分區域，讓學生對該區域的內容進行探索，幫助學生掌握有關三角形的知識點內容。或者教師可以借助多媒體設備給學生展示所有的三角形類型，讓學生深刻感受到各種三角形之間存在的區別，然后打亂這些三角形，讓學生根據三角形的差異進行分類。通過這樣的教學設計，學生依據各種分類條件主動對相關的數學內容進行探索，不僅能了解三角形的各種分類方式，而且還能培育學生的探索意識，這對培養和提高學生的數學綜合素養有重要的作用。

綜上所述，目前多媒體技術在初中數學教學中的應用還存在很多問題和不足，如部分教師在教學中沒有應用多媒體技術，甚至有部分教師還沒有意識到多媒體技術對數學教學的重要性，這不利于培養和提高學生的數學綜合素養。為此，需要教師借助多媒體技術方便學生對知識點的理解，激發學生的學習興趣并培養學生的數學思維等，只有這樣，才能增強學生對知識點的理解，從而達到培養和提高學生數學綜合素養的目的。

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