語文教學學生自主學習能力培養技巧探析

袁萬賢

摘 ?要：教育改革要求培養提高學生的核心素質，培養“全面發展的人”。作為教師，要教會學生學會學習，促進學生學習意識的形成，教會學生選擇科學的學習方法，促進學生全面發展，激發學生的學習意愿，積極參與到教學活動中來，學會自主學習，合作、探究學習。

關鍵詞：學會學習;自主發展;語文教學

一、培養學生合作學習能力，學會學習

作為教師，要教會學生因地制宜地學習，促進學生發展，教會學生主動學習，培養自主創新意識，選擇合適的方法和手段，讓學生樂于學習，善于學習，勤于反思。在教學中，教師應放下高高在上的架子，與學生進行平等對話，與學生共同探究學習。學生是學習主體，教師是教學的組織者和引導者，教師應盡可能地激發學生積極參與課堂教學活動，以培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。

（一）尊重學生的學習意愿，鼓勵學生大膽質疑

好奇是孩子的天性，長期的課堂質疑有助于學生創新思維能力的發展，教學工作實踐中，注重引導學生學會提問。這樣，孩子才會愿意參與學習，渴望及時解決問題，尋求答案。教師應該抓住這個學習機會，滿足學生的需求，讓學生積極主動地參與到學習活動中來。

（二）保證學習的時間，學會主動學習

學生是學習的主體。在教學中，學生有權支配自己的學習時間。首先確保學生有時間自學，這樣他們就可以安靜地閱讀和理解。其次，珍惜學生的閱讀體驗，只要學生有所為，有所理，老師就要及時肯定和鼓勵，讓學生享受自己的學習成果。

（三）促進合作學習、交流，共享學習成果

教學自啟蒙以來，不同層次的學生都或多或少地取得了一些成績，但他們自己的理解也不盡相同的。因此，教師要引導學生合作學習，可以同桌進行，也可以四人小組進行，在學習小組中明確學習任務，通過分工合作完成學習任務，小組討論交流學習收獲，形成討論氛圍，共同解決困難。然后每個學習小組抽一個人匯報學習情況，全班交流探究。

二、借助現代信息技術輔助教學，拓展資源

隨著社會的發展和教育的不斷改革，課程目標、教學理念、教學方法等方面都在不斷更新。這就要求更加注重學生的創新意識和實踐能力的培養。現代社會信息技術資源豐富，在教學中，教師應利用多媒體輔助教學。為學生提供盡可能多的語文課程資源，培養學生收集和處理信息的能力。

三、挖掘教材內涵，提高學生審美能力

語文是一門非常重要的基礎學科，是其他學科之母，具有很強的工具性和韌性。學生在學習的過程中會有不同個性和情感體驗。在教學中，教師應善于抓住教材的某些關鍵點，提高學生的文化品位和審美情趣。在教學中，教師應積極引導學生多種形式的朗讀，在讀中理解和掌握文本內容，使學生逐漸認識世界、理解社會，懂得人生的真諦。

四、結語

按照新課程標準要求，培養適應現代社會發展的新一代，以學生為主體，培養學生的自主意識，使學生適應現代社會的快速發展，成就輝煌的人生。

（責任編輯：向志莉）

參考文獻：

[1]莊仕民. 閱讀教學中培養小學生自主學習的能力[J]. 當代家庭教育，2020（33）：38-39.

[2]李耀武. 數學教學中小學生自主學習能力培養策略研究[J]. 當代家庭教育，2019（28）：122.