論情感教學在初中音樂課堂中的應用

賀智莉

摘要：情感教學是一種關注學生情感的教學方式，能很好的提升學生的學習體驗以及學習積極性，因此，在初中音樂教學中應用情感教學時既要把握音樂學科特點以及學生的實際情況，又要做好應用策略的研究，在教學中有針對性的培養、激發學生的情感，增加音樂學習趣味性，進一步豐富學生情感，使其能夠準確的把握音樂作品情感，為其音樂情感更好的發展奠定堅實基礎。

關鍵詞：情感教學;初中音樂;應用策略

一、在初中音樂課堂中情感教學的重要性

（一）功能價值

教學最注重的就是課堂有效性，高效的課堂才能創造出更大的價值，才能提高學生的學習效率。音樂本身就是藝術類、人文類的科目，從創作到被欣賞都與情感有著密切的關聯，只有情感豐富的學生才能夠體會到歌曲之中表達的內涵，也只有情感的融入，作品才能打動人。可見情感在音樂創作和鑒賞中都有著重要的意義和作用。在初中音樂課堂教學上使用情感教學，促進師生、生生、音樂與學生之間的情感交流，使整個課堂變得活力又滿含感情。將情感作為課程連接的紐帶，將課堂中所有的組成元素：教師、學生、內容都聯系在一起，這才能夠創造出一個高效的音樂課堂。因此，情感教學在初中音樂課堂之中具有十分重要的功能價值，利用情感教學的優勢和特點構建了一個和諧、穩定的課堂，更加有助于提高課堂的教學質量，提高學生的學習效率，實現學生的音樂素養與藝術素養，利用音樂豐富學生的情感體驗。

（二）教學價值

學科教學的課堂不管怎么教學，學生始終還是會感到有學業的壓力，但是音樂教學不同，學生可以通過音樂欣賞放松心境，不過也有的學生因此不重視音樂的教學。因此，教師可以利用情感教學讓學生不自覺地將注意力放在音樂課堂教學上。在音樂課堂上，采用情感教學的方式，可以有效地激發學生的情感，調動學生的積極性，學生隨著音樂，以及老師創造的課堂，在樂曲之中釋放情緒、表達情緒，正好滿足當下他們對于情感宣泄的需求。且學生在這樣的教學環境之中，會情不自禁地與教師一起互動，激發學生的想象力。可見，情感教學還具有教學價值，可以幫助師生建立良好、友愛、互相欣賞、互相信賴的穩定關系。

二、在初中音樂課堂中情感教學的應用

（一）創造良好氛圍，構建情感關系

1、注重提升自身修養。教師不僅將知識傳授給學生，而且還給學生帶來良好的榜樣作用，往往給學生帶來潛移默化的影響。教師言談舉止應大方得體、有禮貌，可以為構建良好的情感關系做好鋪墊。

2、注重關愛學生。平時多與學生談話，了解其音樂在學習、生活中遇到的問題，及時給予力所能及的的幫助，使其感受到來自教師的關懷與溫暖，逐漸拉近與學生之間的距離。

3、尊重學生個性。眾所周知，不同的學生有著不同的個性、情感等，音樂教學中應認識到學生個體間的差異，能夠看到每一位學生的優點與個性，在課堂上給予針對性的引導，使學生的個性在音樂學習中得到更好的張揚。

（二）重視授課引導，做好情感培養

1、做好充分的授課準備。課前做好教學材料的收集，包括教學課件、教學視頻等。課堂上先播放音樂作品，要求學生認真聆聽，體會伴奏、歌詞的特點，而后引導其思考聽完音樂作品的感受，并邀請學生在課堂上發言，談談音樂中表達了作者怎樣的情感，給學生留下初步印象。

2、引導學生運用所學的音樂鑒賞知識對音樂作品表達的情感進行分析，鼓勵其思考音樂作品是怎樣通過歌詞、節奏快慢、音調高低等表達情感的，并在課堂上留下一些空白時間要求學生認真思考、體會，加深學生對音樂情感的認識與理解。

（三）構建教學情境，激活學生情感

1、創設直觀教學情境。多媒體技術具有強大的音頻、視頻播放功能，教學中為學生播放相關的視頻，可給學生帶來聽覺與視覺上的雙重刺激，更好的加深其印象，尤其視頻中展示各種情境、畫面與音樂表達的情感聯系緊密，學生觀看的同時更容易激發其內心情感，使其與音樂作品產生共鳴。

2、創設問題教學情境。問題能激發學生主動思考的熱情，有助于其更好的把握與理解音樂作品的情感。在課堂上，教師可圍繞音樂內容設計問題串，逐漸的引導學生關注音樂情感，掌握用音樂抒發情感的相關方法等。

（四）尋求學生喜好，激發學生共情

共情又譯作同感、同理心、投情等。初中學生投入音樂課教學的效率較低，主要也是因為教師在教學的過程中沒有與學生形成共情。學生不能夠理解歌曲中的情感，不能和自身產生聯系，因此，學生很難能夠在音樂中投入自己的感情，這會影響學生學習音樂的效率，影響教師教學的質量。什么樣的音樂課程可以與學生引起情感共鳴呢？必定是需要和學生所處的環境有關、與學生內心情感相關、與學生興趣愛好相關等等，只有在學生生活上去尋找。這需要教師在教學之前，先對學生進行統計和了解，利用問卷的方式調查學生普遍喜歡的音樂類型，也可以通過對話交流的方式與學生深入聯系，了解當下在學生之間流行的歌曲，從學生普遍喜歡的歌曲入手，通過歌曲建立與學生之間的共情。

結束語

綜上所述，情感教學是指運用一定的教學手段，通過激發、調動與滿足學生的情感需要，促進教學活動具體化的過程，應用于初中音樂課堂中，既能很好的提升學生的學習體驗，又能深化其對音樂作品情感的理解，對豐富學生情感，促進學生的全面發展具有重要的促進作用，因此應積極采取有效措施，將情感教學應用于課堂教學中。音樂是初中階段的重要科目之一。為保證課堂教學質量，應結合自身授課經驗，積極尋找有效的教學策略。其中情感教學能使學生感受到來自教師的關懷，更容易激發其學習的積極性與學習潛力，促進課堂教學效率的更好的提升，因此，授課中應提高認識，積極開展情感教學活動。

參考文獻：

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