社會主義核心價值觀在中職數學教育中的應用

馮琳

摘要：我國現在處于社會轉型期，因此對人才的需求量大，對人才的培養也有了新的需求。這就需要教師想辦法將社會主義核心價值觀融入到我們的教學中去。本文以中職數學教學為重點，談談如何將核心價值觀融入到數學課堂以及這樣做會有什么益處。

關鍵詞：社會轉型;中職數學;核心價值觀

我們都知道兩個國家之間的競爭其實本質就是人才的競爭，更是兩國教育之間的競爭。那么如何才能教育出來高質量的人才呢？如何才能培養出來德才兼備的人才呢？方法很簡單，將社會主義核心價值觀滲透到我們的課堂中去。

一、深入了解社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀只有短短的24個字，卻包括了一個德才兼備的人應該有的所有品質。如何成為一個高質量人才的方法也隱含在這簡短的24個字中。但是幾乎沒有人真正做到這短短的24個字。如何將這24字融入到數學教育中呢？

1.將富強二字深種到每一位學生的心中。

具體方法有兩個，其一是耳濡目染。這就要求數學教師在平時的課堂上，時時刻刻向學生傳遞作為中華學子，我們應該以實現中華民族富強為己任。實現全國人民人均收入翻翻的前提是努力創造更多的財富。那就要求學生努力學習，用學習來改變自己的一生，創造財富。其二，將富強二字與數學知識相融合。在設計數學應用題時，我們應該為學生創設真實的情景。例如在應用題的已知條件中出現“人民收入”、“GDP”等字眼。

2.將民主、文明、和諧體現在數學課堂中。

其一，教師應該和學生建立和諧的師生關系，為學生創設民主文明的課堂。首先教師應該以身作則，為學生樹立榜樣。我們都知道傳統的數學課堂是教師的戰場，老師占據主體地位，是課堂的主人。每節課老師在講臺上激情滿滿的演講，學生被動的接受知識。時間久了，學生對學習就失去了興趣，沒有了學習的熱情。可見，作為老師，我們應該時刻謹記學生才是課堂的主人，教師只是引導學生學習的引路人。老師能做的就是鼓勵學生積極發言，讓他們在課堂上做到暢所欲言，感受到課堂上的民主氛圍。

3.將平等、公正融入課堂。

教師要做到不帶有色眼鏡看學生，對每一位同學都要做到極具愛心和耐心。而大部分老師都偏愛學優生，對學困生不聞不問。這是非常不符合新課標的要求的。身為教師，我們一定要對全體學生一視同仁。甚至我們應該在學困生的身上投入更多的精力和時間，對他們多點耐心，多點幫助。

例如，我們都知道數學學科要求學生具有很強的邏輯思維。所以，數學學科中的學困生就會多于其他學科，很多數學老師偏愛學優生，把更多的關注和耐心都給了學優生。對于學困生不聞不問，認為他們缺乏基礎，輔導他們就是浪費時間，還不如把時間用在學優生身上，使學優生更加優秀。但是，這樣的區別對待不僅會打擊學困生的學習積極性，讓他們徹底失去學習數學的熱情，還會對他們的心靈造成一定的傷害。

2 將誠信、友善融入課堂。

教師不僅要傳授給學生知識技能，更要教會他們如何做人，如何與同學和睦相處。例如，我們都知道中職學校的學生都處于熱血方剛，極容易沖動的年紀。很容易與別人發生沖突也矛盾。作為老師，在處理學生矛盾的時候，我們不能謾罵學生，不能粗暴的處理學生之間發生矛盾的這個事情，我們要抓住這個機會教育他們要與人為善、寬容對待身邊的同學。

二、教師要為學生樹立模范道德的榜樣

1.身為一個中國人，我們必須愛國敬業。

教師是學生的榜樣，是他們學習與模仿的對象。身為教師，我們必須以身作則，自己做到敬業。那么我們就應該做到認真備課，認認真真上好每一節課，對每一位學生負責，做一個對得起自己良心的教師。那么學生就會在教師的影響下，做到認真聽講不走神、上課不遲到、更不會無故曠課。其次是做到愛國，教師做好自身的同時要多多關注國家時事，抓住一切機會教育學生。比如可以為學生講解南京大屠殺，為學生講解偉人烈士，為學生講解平民英雄，給學生播感動中國十大人物等相關綜藝等等，來激發學生的愛國情懷。

2.身為中國人，我們還要做到誠實守信。

誠實守信是做人之本，教師的誠信體現在答應學生的事兒就一定要做到。比如，答應學生他們考得優異的成績時給他們獎勵，就一定要做到。不能用空口承諾來敷衍學生。還可以將核心價值觀融入到數學中的理論知識中，既傳授了知識技能，又做到了育人。比如，在講授極限教學內容的時候，我們可以借無窮小和無窮大的理論知識交給學生勿以惡小而為之，勿以善小而不為的道理。

3.挖掘數學知識中蘊含的做人之道

在上課時，我們可以通過講解數學理論知識教育學生如何做人，同時也為枯燥乏味的理論知識增添了趣味性。比如，我們在講解數軸這一知識點時，我們可以告訴學生，沒有人是孤獨的。正如數軸上有無數多個無理點，在你任意一個領域內都可以找見自己的小伙伴。所以，人活著并不孤獨。而零點存在定理告訴我們，哪怕兩個人站在對立面，只要兩個人的心還是聯系在一起的，一定能找見中間的平衡點。有限覆蓋定理證明，可以實現的事情只要我們付出足夠多的時間和精力，就一定會實現。而沒有可能的事情也無需強求，更不用浪費時間和精力在上面。最后，我們也可以挖掘一些數學公式上面蘊含的人生哲理。比如0.99的450次方等于0.01這個公式，我們就可以告訴學生說，如果一件事成功的概率為百分之一，那么嘗試450次以后成功的概率就會變成百分之九十九了。所以，人一定要堅持，不能半途而廢。而1的365次方還是等于一這個公式就可以用來教育我們的學生，原地踏步的人一年以后還是在原地。所以哪怕我們每天只進步一點點，也要不斷努力，如果止步不前，那就永遠不會有收獲。這樣，我們既達到了給學生傳授知識的目的，更實現了教育實質是育人的終極目標。

三、結束語

教師不僅僅是一個職業，也是一份責任。對學生的責任，更是對國家的責任。我們必須盡全力做到了解社會主義核心價值觀，然后才能培養與要求學生成為一個高質量的人才。為教育事業做貢獻，為我國實現社會轉型盡自己最大的努力。

參考文獻

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[3] 胡芝. 探索社會主義核心價值體系在高職大學生中傳播、認同的基本途徑[J]. 赤子（中旬）. 2014（04）

湖北省恩施巴東縣民族職業高級中學