淺談如何在小學語文教學中滲透德育教育(1)

杜爽

【摘要】德育是學校教育工作的重中之重，小學語文課堂包含了諸多人文關懷和道德教育，非常適合作為德育教育的重要載體。在小學語文教學中引入德育這是語文自身的人文化教育的要求，同時又會促進語文本身教學質量的提升，所以，小學語文教學中引入德育也是非常有意義的。同時也要求教師本身就要具備比較良好的品德，能夠以身作則，為學生們樹立榜樣。下面我們就來具體的分析如何在小學語文教學中進行德育的教育。

【關鍵詞】小學語文 德育 情景教學 寫作

一、在識字寫字教學過程中滲透德育

在識字的過程中滲透德育的教育，既可以加深學生對“字”的理解，記憶更加準確牢固，還可以使學生在學習中接受德育。例如，在講授“打”一字時，讓學生自然組詞，如“打人”“打罵”“打水”等，教師可以詢問學生“在生活中打人這種行為是否正確”或者“幫助其他人打水有什么意義”，增加課堂的互動性，帶動學生一起思考，引發德育的教育。通過引導學生觀察、具體分析字型、含義等，同做人處事之間的聯系，將識字、寫字教學同育人結合起來，讓學生在輕松愉快的學習過程中掌握字的結構，明白做人的道理，受到團結友愛、謙讓互助、集體主義等方面的教育。

二、在寫作中滲透德育教育

作文寫作也是小學語文教學的一個重要環節，教師在這一方面也應該引入道德教育，比如出一個和德行有關的作文題目，可以圍繞某個行為、某個言論、某個故事來進行作文教學，讓學生在寫作的過程中去思考，形成自己的道德觀念，表達自己內心真實的想法。

三、在情景教學中滲透德育

情景教學法是一種比較有效的教學方式，在教師設計的情景模式中，學生能夠更好的去理解、感受課文的內容，了解文中角色的思想情感的變化，活躍課堂氣氛，提高學生思考的主動性，激發他們自身的情感。例如，在教學《觀潮》時，教師可以利用多媒體為學生播放一段潮來之時的錄像錄音，讓學生感知潮來之時的氣勢，默讀課文中關于潮來的描寫，最后寫出自己的體會，這樣一來，學生很快被壯觀的自然風景所吸引，也形成了熱愛自然的良好品質。

四、在課外閱讀中滲透德育

除了課堂上的學習，小學生的課外閱讀在其學習思想道德教育中占據著很大的比重。教師應鼓勵小學生參與到課外閱讀的行列中來。老師通過為小學生挑選有意義的課外閱讀讀物，引導學生展開多種形式的課外閱讀，幫助學生養成積極的學習習慣，以及形成良好的思想品德觀念。

同時，教師在為小學生挑選讀物時要具有針對性，根據小學生的性格特點和年齡特征，具體問題具體分析，幫其推薦適合的讀物。在課外閱讀中，老師要加強對學生引導教育的作用，例如帶領小學生進行課外閱讀，幫助其學會賞析課文，剝繭抽絲，從而正確把握文章主旨內容。

好的課外閱讀可以在日常學習中教育學生正確的是非觀，人生態度，從而提高學生自己的知識修養，培養學生刻苦學習、努力上進的精神。

五、在實踐活動中進行德育教育

德育教育僅僅停留在口頭說教上，教育效果可能并不理想，還應該結合教學實際，廣泛開展實踐活動，理論聯系實際，進行德育教育。例如：利用學雷鋒活動月，加強學生的思想教育，讓學生學習雷鋒精神，關愛他人，熱愛集體，更好地成長。活動期間，可播放影片《雷鋒》，辦板報宣傳雷鋒的事跡，通過宣傳教育，讓學生心靈受到震顫。然后鼓勵學生多做好事，關愛他人，幫助他人。也可以在班級里舉行“尋找我們身邊的活雷鋒”活動，激勵全班同學以實際行動向雷鋒學習，以便更好地弘揚雷鋒精神，構建和諧校園。再如開展拔河比賽，培養學生的集體主義精神、團隊精神;開展國紅色歌曲演唱賽，培養學生的愛國主義精神;開展講故事比賽，豐富學生的語言積累，鍛煉學生的語言表達能力等等。只要有一雙勤勞的手，有一個聰明的大腦，善于思考，小學語文實踐活動一定能組織好，而且題材廣泛，內容豐富。作為教師，就應該把德育教育始終貫穿于這些實踐活動中。

在這個飛速發展的時代，社會呈現越來越多元化的趨勢，學校教育更要與時俱進，培養出能夠適應時代發展的人才。教育事業本身要適應社會環境變化，由內向外的不斷改革與創新，教師隊伍也應是品德素養和業務本領兩手抓兩手都要硬，小學語文教師更是要將文化教育和德育教育進行有機統一，從實際出發，發現問題、解決問題，并且根據學生的不同學習特點，采取有針對性的教學，從而培養出品學兼優、全面發展的新時代人才。

參考文獻：

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