小學數學課堂德育創新教育研究

呂燕

摘要：作為學校教育，意味著培育學生健康的人格、美好的心靈，讓學生擁有終身學習和成長所需的知識和能力;意味著學生從學校門走出時，能夠樹立或是更加接近自己的理想，能夠擔當時代賦予的使命和責任;并且要充分發揮課堂教學的主渠道作用，全面深化課程新理念，不斷完善有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學習質量標準，融入進小學數學課堂教學之中。

關鍵詞：小學數學;德育教育;創新策略

引言

新課標對立德樹人做出了新的要求，立德樹人已成為教育改革的根本任務。因此，各個學科的教師都應堅持將學科特點和育人完美結合。數學是小學階段一門重要的學科，其中蘊含很多德育的元素，等待著教師的挖掘和在課堂上的滲透。

一、利用興趣小組開展德育教育

應用微課的目的是希望提高學生的自主學習能力。在課堂教學中，教師應該給予學生更多自由的空間，如將學生分組，將重難點以微視頻的方式呈現出來，再讓學生在小組內觀察，針對教師提出的任務進行探究和討論。應用微課能解決小學生注意力無法長時間集中的問題。用視頻吸引學生，采用小組合作模式，能讓學生積極地互動和交流。學生在合作和交流的過程中也能認識到團結的意義和重要性，有效培養團結協作的精神。

二、充分挖掘教材當中的德育因素，滲透德育教育

在小學教材當中，有許多例題，習題，還有許多情境圖當中都有進行德育教育的素材。我們在進行教學時要充分利用這些教學內容適時展開德育教育，把知識傳授，能力培養和思想品德教育融為一體促進學生的全面發展。教師在進行德育教育時不能僅限于一題一例，一圖一表，也可以是某一個教學環節，某一個教學過程。比如一年級在進行《人民幣的認識》這一課教學時，不僅要引導學生認識人民幣上國徽圖案的重要性，要愛惜人民幣，還要引導學生要節約花錢，不亂花錢的良好品質與習慣。再比如三年級學習《年、月、日》這一課時。可以引導學生找出我們國家一年當中的重要節日，比如五一勞動節、八一建軍節、十一國慶節、端午節、清明節、重陽節、9.18事變等增加學生的社會常識和培養學生的愛國主義情懷。充分利用信息技術為教學服務。

三、在課后作業和練習當中繼續滲透德育教育

（一）作業要求工整規范，讓人賞心悅目。在作業當中，寫數字和畫圖形是必不可少的，那么我們就應該要求學生從小就要書寫規范，整齊、美觀。畫圖形要力求完美、標準。從學生一人學開始就要對學生進行良好的學習習慣的培養，從而促進學生在干其他事情方面也會對自己嚴格要求，認真負責。（二）設計階梯性練習，滲透德育教育。數學教學中我們會遇到難易程度不同的題。對于簡單的題，我們要教育學生，認真審題，不要粗心的良好習慣。對于較難的題，我們要結合數學家成長的經歷教育學生要知難而上，鼓勵學生要獨立思考，克服困難、要有戰勝困難的堅強毅力。（三）培養檢查的良好學習習慣。通過日常作業和練習一定培養學生形成嚴格檢查的良好學習習慣。為學生今后做事認真踏實、負責任打下基礎。

四、“立德樹人”重在任課教師的輔助

在數學教學過程當中，數學老師可以借助“加減法”等數學運算規律，向學生講授“愛”“德”增減的道理;也可以借助數學圖形的變化來增強學生對“美”的理解和感知;或者在真實的數學情景體驗中讓學生體會真實的人際交往禮儀？？將德育滲透進數學學科的各個層面之中，從教學實踐來看是非常有成效的，它不僅讓學生深刻地理解了“德”的理念，還拓展了學生“愛”的意識，幫助學生樹立了正確的人生觀、世界觀和價值觀，由此能夠起到幫助學生奠定人生方向的作用。當然，任課教師也應該基本了解學生的基本情況，和學生相處也要報之以親和的態度，在課下與學生成為朋友、親人，與學生有心與心的交流，貼近學生的心靈。另外要想讓學生學會尊重他人，尊重老師，教師就應該以身作則，首先要尊重學生。現在的學生由于家庭條件越來越優越，其“個性”也就越來越強，隨之自尊心也就會越來越脆弱。面對這樣的學生，教師在平時的教學交流中，應該與其處于同一高度，放下老師的架子，尊重學生的人格，不以成績優劣論英雄，不搞富貴貧賤的等級分化，從而做到真正的尊重。所以，數學教師不僅應該從現實教學的方方面面引導學生“德育”的理念，更要從自身的品行去影響學生的成長，萬不可低估心里還不成熟的小學生的模仿能力。

結束語

總之，德育教育是學科教學的一個重要組成部分，是提高學生思想道德素養的主要渠道。我們要把學生的年齡特點和學科特點有機的結合起來，把握好德育教育的滲透性和可行性，實現德育，智育雙豐收的教育目的。

參考文獻

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