淺談通過培養合作精神提高小學數學教學效率的策略

呼亞紅

【摘要】在新課程改革背景下教師對學生的教學不能以傳統的“單兵作戰”為主，而需要從整體出發對學生進行教學，提高學生的合作精神。而小學數學又是義務階段中的重要內容，對學生數學興趣的培養以及綜合素養的提升等作用較大。有效的小組合作教學能夠促進學生之間的溝通交流，提升學生學習主動性以及積極性，對學生以后的發展具有重要的作用。

【關鍵詞】小學數學;數學教學;小學教學

素質教育的發展對學生學習提出了更高的要求，教師不僅需要注重對學生的理論知識教學，更重要的還需要從集體角度出發，加強培養學生的合作精神，使得學生能夠掌握更多與人相處之道。而小學數學教學作為一門應用性較強的學科，在教學中加強培養學生的合作精神，既是新課改對數學教學的要求，同時也是提高學生能力水平，促進學生全面發展的途徑。讓學生在合作中可以增強與他人的溝通交流，提高小學數學教學的效果。

一、在小學數學教學中培養學生合作精神的作用

（一）增強學生之間的溝通交流，

促進學生之間的互補。在小學數學教學中加強培養學生的合作精神，可以促進學生之間的溝通交流，學生可以對其他學生的優勢進行學習，從而實現學生之間的互補，提高小學數學學習的效率以及質量。在小學數學的學習過程中，不同的學生對知識的理解以及所使用的解題方法也具有一定的區別，而通過小組合作教學的模式可以加強學生在解題方法以及學習方法上的溝通，促進學生思想上的交流。尤其是對那些成績稍落后的學生來說，在小組合作學習的過程中可以向更多優秀的同學學習，彌補課堂學習存在的不足。而數學成績較好的學生也可以進一步查缺補漏。

（二）有利于學生的綜合發展

在小學數學教學中對學生進行合作精神的教學，可以有效促進學生的綜合發展。小學數學的教學不僅需要提高學生對書本知識的理解，提高學生對數學學習的興趣，更重要的還需要提升學生的人際交往以及合作能力，教師也需要鍛煉學生的溝通能力。而小組合作學習的教學模式，不僅是學生知識上的互動與提升，更重要的是讓學生學會如何適應集體生活，學會與人溝通相處的方式，小組合作模式需要在小學教學中進行有效的推廣，而不能簡單地應用在數學的教學中。

二、在小學數學教學中培養學生合作精神的策略

（一）精選合作內容，培養學生的合作能力

培養學生的合作意識以及能力還需要從教學內容出發，并不是所有的教學內容都有利于提高學生的合作能力，因此，教師需要選擇合適討論并且有價值的問題，問題需要具有一定的難度，但是卻不能超出學生的認知范圍。并且答案需要多樣化，讓學生在參與的過程中提高合作能力與意識。教師還需要為學生設計出有效的合作探討內容，內容的難度需要適中，給學生更多合作討論的時間。在學生合作討論時，教師還需要仔細聆聽，在適當時機給予有效的評論，尤其在學生意見難以達成一致的地方，更需要給予有效的引導。

（二）培養學生的合作意識

培養學生的合作意識以及能力，首先需要讓學生能夠接受不同人的意見，學會平衡生活中的各種關系，逐漸克服以自我為中心的心理，在與他人的合作交流中取長補短。培養學生的合作意識以及能力，可從以下幾個方面入手：第一，培養學生積極參與課堂教學，在課堂上踴躍發言，避免出現人云亦云的現象;第二，養成傾聽的習慣，在生活以及學習中能夠學會傾聽不同人的不同意見，尤其是那些與自己不同的意見;第三，在遵守課堂紀律的同時提高學習合作的質量。數學教師需要從實際教學情況出發，對學生進行積極地引導，尤其是那些性格內向，不習慣主動與他人合作的學生，更需要提高他們的合作意識。

（三）組建合作小組，實現合作教學的目標

教師需要通過小組合作的方式來培養學生的合作意識，讓學生在明確分工的情況下加強自身的合作能力。研究表明，有效的小組分工可以調動學生的合作積極性，積極參與到課堂教學中。教師可以采取的策略主要包括：第一，合理分組。科學合理地分組是提升學生合作意識的關鍵，一般來說，每組人數應該在4人到5人之間，人數太多或者太少都不利于學生的交流以及學生個人才能的展示。第二，分組合作。在每個小組中需要設定組長、發言人等職務，讓每個人都能夠各司其職，對本組人員進行合理的引導，促進小組成員的溝通交流。

（四）小組合作交流的實施方式

小組合作學習的過程主要包括以下幾個：個體獨立思考—小組合作學習—全班統一交流。個體獨立思考，首先學生作為個體需要對接觸的內容進行獨立思考，不斷培養和提升自己的獨立思考意識與能力，在獨立思考的過程中形成自己對問題的見解。數學教師需要給學生留有一定的時間，對所學內容進行有效思考，在思考的過程中發現自己存在的不足，為以后的合作交流打下堅實的基礎。小組合作學習，通過個體的思考之后還需要通過小組合作學習的方式來進行交流，發言人需要對本組人員的討論結果進行公布。全班統一交流，在個體思考以及小組討論之后，還需要在全班范圍內進行討論，讓學生在思想的碰撞中獲取靈感，提高對數學知識的認識。

結束語

綜上所述，在小學數學教學中，數學教師需要注重培養學生的合作精神，通過小組合作的方式提高學生對數學學習的興趣，讓學生能夠在相互交流中提高數學學習的效果。合作學習的開展需要通過小組合作的方式來實現，在小組合作教學中數學教師需要提高學生的合作意識，加強對教學方法的創新。

參考文獻：

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陜西省榆林市子洲縣實驗小學