小學數學有效問題情境的創設策略

王菊紅

摘要：問題情境教學法是教育教學中一種非常常用的教育教學方法，它是以問題為基礎，引入一些符合學生認知的豐富資源，借助現代信息技術教學工具，創設生動形象、具體直觀的情境，并以此提出相關問題，從而引導學生自主、合作與探究學習，更好實現師生互動與生生互動，解決傳統數學課堂教學中存在的一些問題，在指導學生主動學習中提高數學教學實效。

關鍵詞：小學數學;問題情境;有效策略

引言

在利用新式教學模式和教學方法時，首先需要對其概念有清楚明確的認知，這是順利開展工作的前提和基礎，也是有效發揮教學方法積極作用的關鍵。小學階段的學生對于相關的理念還缺乏足夠的認知，對于教師順利開展教育工作會造成了一定的影響。而采用新式的教學手段和科學技術來進行教材的編排和整理，是符合學生成長規律的重要舉措。然而，在應用過程中，部分教師對相關的知識點進行反復的教學，阻礙了教學進度。由此可見，研究小學數學教學方法的創新具有積極的意義。

一、創設課堂探究問題情境，引導學生合作探究

在小學數學課堂教學中，教師應該根據新課標中倡導的教育教學理念，注重凸顯學生的學習主體地位，更加重視培養和提高小學生的自主學習能力、合作學習能力，從而提高數學課堂的實際教學效果。教師所引入、收集和創作的教學資源應該緊緊貼合實際生活，符合小學生的學習基礎與認知能力，只有這樣才能更好引導學生合作探究，促進學生進行積極主動學習，進而提升課堂教學的效果。

例如，“小數的加法和減法”的課程中，在讓學生熟悉基本運算規則的基礎上，教師可以運用與實際生活相關的教學資源，創設一些與課程相關的問題，還可以根據課程中的重點與難點內容提出問題，引導學生進行小組合作探究。比如，教師可以創設以下類似的課堂探究問題情境：①小王的媽媽帶著90元的零錢去菜市場，買肉用去了58.75元，買菜用去了8.35元，此時還剩多少錢？②小紅的身高是1.36米，小剛的身高比小紅高0.19米，比小樂身高高0.35米，請問小樂身高是多少？③超市里的面包、醬油、果汁的單價分別是3.75元、5.8元、6.8元，請問果汁單價比面包貴多少？如果以上物品各買一件，帶著50元去購物，夠用嗎？能找回多少錢？教師可以根據以上問題展示文本與圖片，創設生動具體的課堂問題情境，讓學生先合作探究，再進行總結性的解答。

二、設置與生活實際緊密相連的問題情境

在新課改背景下，小學數學教師在設置問題情境時應該綜合學生的現實生活情況，讓其探索和學習更深刻的數學知識，然后學以致用，通過學到的知識來解決現實中遇到的問題。設置貼近生活的問題情境能有效縮減學生和數學科目之間的距離感，為學生日后學習數學知識打下良好的基礎。生活化的問題情境和學生的現實生活貼切，學生可把所學數學內容和現實生活緊密相連，真切地意識到日常生活中到處都有數學的影子，提升學生數學學習的興趣。

例如，在教學有關人民幣的知識時，教師可根據現實生活給學生設置一個關于超市的情境，讓學生假扮成顧客或收銀員，積極參加到買賣的活動中去。在這種活動中，學生能更好地認知和使用人民幣，并進行轉化計算。這時，教師便可給學生設置一個問題情境：小紅到小明的超市購物，小紅拿著10塊錢去買文具盒，小明說文具盒只要8元就夠了，請問小明應該找給小紅幾塊錢？學生跟著教師的思路便能很快算出正確答案。在此種教學環境中，教師還能拉近學生間的關系，幫助學生通過學到的數學知識解答運算問題。設置生活化的問題情境可以幫助學生更好地認知數學知識中的重點，為后續數學知識的學習奠定良好的基礎。

三、運用講故事的方式創設問題情境

小學生不僅非常喜歡具有趣味性的游戲，還喜歡精彩的故事，所以在教學過程中，教師可以通過故事教學，營造一個良好的教學環境，更好地吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性。此外，為了有效培養學生分析問題的能力，教師在融合故事與教學內容的過程中，還應該創設問題情境。

如在教學“認識時鐘”時，教師可以講述這樣一個故事：“在一個美麗的圓形城堡中住著三位漂亮的公主，大公主叫時針，二公主叫分針，三公主叫秒針，她們從出生起就一直守護著整個城堡的秩序及寶藏。最辛苦的是三公主，她必須一刻不停巡查對城堡中的12個房間，二公主是60秒巡查一次，大公主則是60分鐘巡查一次。”講到這里，教師可以提出問題：“為什么二公主的巡查時間需要用秒表示？為什么大公主的小時需要用分鐘表示？如果換回她們自己的名字，應該要怎么表示呢？”然后，教師再組織學生分組討論，最后得到正確答案。這種故事情境能夠有效吸引學生的注意力，使學生迅速進入學習狀態，提升學生的學習效率。

結束語

總之，在小學數學教學中創設有效的問題情境，既可以更新和優化師者自身的教育教學理念及方法，還可以大大滿足小學生較為強烈的數學學習之需求，充分激發小學生數學學習的興致和積極性，使得學生能夠處在輕松愉悅的氛圍中去接受數學知識的學習，從而全面提升數學綜合素養，以促進學生全面健康發展。

參考文獻：

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（洛濱小學?715100）