淺談應用現代信息技術打造小學數學高效課堂的方法

鄧林峰

【摘要】信息化教育，是信息技術飛速發展的結果，其驅動著教師在實施教學的過程中，合理地應用互聯網，優化傳統教學模式，從而豐富教學資源，拓展教學時空，輔助學生有效學習，提升教學質量。基于互聯網在小學數學教學中的應用優勢，筆者在對小學數學進行教學的時候，對不同的信息技術手段進行了應用。下面，筆者將聯系自身的教學經驗，詳細闡述應用互聯網實施小學數學教學的優勢，以及具體的應用策略。

【關鍵詞】小學數學;信息技術;數學教學

信息技術是小學數學教學課程改革的助力和方向，應重視打造高效課堂，提高教學效率，讓學生的想法和認識得到綜合性的成長，不僅有核心素養的培養，也有興趣的激發和能力的提升。本文分析了小學數學課堂教學的現狀，介紹了信息化高效課堂的打造策略，并提出了在實踐中的注意事項，希望以信息技術優化學習環境，從教學形式、教學方法和教學模式上保證教學對學習的支持，從而提升教學效率。

一、小學數學課堂教學的現狀

（一）學生學習困難

在課程教學標準的改革背景下，現在的小學數學課堂注重學生的自主學習，但是對于學生來說，在自主、合作、探究的過程中缺乏興趣和能力，數學思維不夠發散，這為教學增添了難度，學習出現理解不夠深刻，難以解決思維探究的問題。數學學科的知識學習以思維為主，在自主學習下的教學就需要解決學生的這些學習難題，以合理地設計和環境構建保證學生對知識的理解。

（二）學生缺乏積極主動的自主學習能力

數學這門學科在知識內容上非常需要學生有著積極主動的學習意識，因為數學知識不像其他文化學科一樣，重復進行閱讀與復習就能加深印象形成固定記憶。數學需要學生能夠有著活躍的數學思維能力，將固定的數學公式靈活地應用到不同的題目當中。因此，在目前的小學數學課堂教學中，學生缺乏一定的自主學習能力，在面對數學題目時，往往不能進行正確的運算，并且由于毫無頭緒，很容易使他們放棄這個階段的學習，這對于數學學科的學習來說，是非常不利的。

二、打造小學數學信息化高效課堂的策略

（一）應用信息化技術手段，創設教學情境

對于小學生而言，教師若想在教學課堂上使學生集中注意力，就要利用現代化的教學手段，為學生營造出生動有趣的教學情境，從而讓學生積極參與教學活動，投入到數學學科的學習當中。在教學情境的創設上，教師也要注意方法，選擇符合當前學生年齡段的方式結合教材進行展開。并且，教師在應用信息化技術手段時，要隨時注意學生的學習狀態，根據學生的反饋及時進行調整，從而避免信息化教學方法的不當利用。在此之下，教師要利用課堂中的多媒體來為學生努力創設教學情境，通過生動形象的教學語言與多媒體的配合，給予學生輕松趣味化的課堂氛圍體驗。比如，在學習到“兩位數乘一位數”時，教師可以為學生展示出小兔子分胡蘿卜的圖片，為學生創設出小兔子舉辦宴會的情境。在課堂之初，教師用語言講述小兔子見面的場景，配以圖片的變化，讓學生沉浸其中。之后，教師就要為學生提出問題，“晚上，一共來了12只可愛的小兔子，并且每只小兔子可以吃兩根胡蘿卜，那么，在這個宴會上，一共有多少根胡蘿卜呢？”信息技術可以為學生展示動態的畫面，學生就能夠通過沉浸式的情境來進行思考，并結合教材開始運算，加強學生的基本運算能力。

（二）利用多媒體技術豐富課堂教學形式

多媒體在教學中的應用經過多年的發展，已經有了豐富的形式和內容，但是在新課標下的小學數學高效課堂中，要以此技術來改進教學形式，讓知識的學習和理解有具體地感受和認識，能夠在知識學習的過程中獲得綜合能力的提升，激發學生的學習興趣。在課堂教學中知識的呈現上，可以應用多媒體豐富數學知識的展示，以此創設生活化應用的情境，讓抽象的數學概念有直觀地呈現，促進學生興趣的激發，也讓知識理解有思維上的推理，可以保證知識理解的有效性。例如，在一年級《認識人民幣》一課的教學中，課堂中就以多媒體為學生做生活中數字運算的呈現，并將人民幣的數值體現出來，促進學生進行自主思考，能夠強化學生對100以內數學的認識，也能對數學理解有具體的方向，學習也就能在創設的情境中變得積極主動。其次，多媒體技術可以在課堂中將抽象知識與直觀事物進行對比，以此降低自主學習理解的難度，促進學生直觀想象和數據分析素養的養成。例如，在《平行四邊形和梯形》一課的教學設計上，以多媒體技術做對比分析的形式，讓學生通過觀察分析教學內容，將教學內容簡約化，保證知識理解下的思維和思想發展。最后，多媒體技術能夠讓德育教育在小學數學課堂中得到了有效落實，并且在形式上不會引發學生的抵觸心理。其中，主要是利用多媒體技術開展德育教學，可以在數學題目和數學文化的角度進行課堂設計。例如，在《分數的初步認識》的教學中，教師就在分數的演示中融入家庭文明教育，融入謙讓的精神文化，展示在家庭生活中分配食物，同時，讓學生從數學的角度去感受平均和公平。知識學習變得生動而有趣，在學習過程中也會促進學生個人素質的提升。

綜上所述，在這個信息蓬發的時代，教師將信息技術融合到學科教學當中，有利于加快學生的學習進度，也有利于強化學科教育的質量與水平，充分展現新時期背景下，小學數學學科的精華。

參考文獻：

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[2]李長松.運用現代信息技術打造小學數學高效課堂[J].數學大世界（下旬），2019（03）：64.

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