優化小學信息技術教學的策略研究

居冰瑩

【摘要】隨著科技的發展，信息化時代已然到來，在此影響下，教學中信息技術的培養也愈加突顯，作為小學階段的學生，應該能掌握一定的信息技能，具備良好的信息素養。小學信息技術學科是小學生實現信息素養發展的主要途徑，作為小學信息技術教師，需要能認識到信息技術教學的重要性，想辦法開展高效的信息技術教學。

【關鍵詞】小學教育;信息技術教學;信息素養

信息技術學科是小學階段的學生所要學習的一門學科，其雖然不是學生所要學習的主課，但對于學生信息素養的培養有著直接的關聯。在當前，隨著信息化時代的到來，網絡已經深入到人們生活的各個方面，在這一背景下，人們都需要具備一定的信息素養，掌握一定的信息技能。小學作為學生進行學科學習的啟蒙階段，這一階段的學生接受新事物較快，而在這一階段，學生能否得到信息技術的啟蒙，直接關系到今后信息技術相關內容的學習。信息技術教師作為信息技術教學的踐行者，應該能正視自己的職責，采用更加有效的策略方法來開展信息教學，促進學生信息能力和素養的發展。

一、當前信息技術教學中存在的問題

（一）教學思想不當，忽視教學作用

很多信息技術教師并不是十分專業，其本身的信息素養發展就較弱，且受到傳統應試教育理念的影響，對于信息技術這些不會進行考查的科目，并沒有較高的重視程度，這使信息技術的教學難以有效推進。

（二）作業設計不當，無法調動興趣

很多信息技術教師并不會布置作業，只是單純地將信息技術當作給學生放松的學科，這使學生的信息素養難以得到培養，信息能力也難以得到發展。有的教師雖然會布置作業，但這些作業集中于讓學生對一些理論內容進行記憶，學生的完成效率較低，難以發揮作業的作用。

二、優化信息技術教學的策略

（一）轉變教學思想，充實信息素養

為了有效開展信息技術教學，教師需要先端正自己的教學態度，提升自己的信息素養。在教學實際中，教師要能利用課下時間，多研讀一些有關信息技術發展與教育的書籍，充實自己的信息知識儲備，確保自身能具有較高的信息素養。在此基礎上，教師也要能結合新課標，認清信息技術教學的價值及重要性，改變過去不當的信息技術認知，正視信息技術的作用。在具體的教學過程中，為了有效開展課堂教學，教師也要將備課環節重視起來，結合網絡檢索的方式搜集教學所需的資源，并將其制作成有效的課件，進而給學生提供更好的學習體驗。例如，在進行《文字格式巧設計》這一課的教學時，為了實現有效教學，教師需要在課下提前準備本課的教學內容。教師在其中就可以預先選擇一篇學生熟知的童話，將其編輯成電子文檔。在課上進行教學時，教師就可以將這些內容展現給學生，以其作為藍本進行教學，引導學生觀看。

（二）運用有效工具，加強教學融合

教學工具能否有效運用，是評價教師的教學是否高品質的重要標準。為了有效開展信息技術教學，教師在教學實際中就需要能對當前的教學內容進行研究，合理地開發教學工具，分析將其有效應用到教學中的方法，進而實現教學的優化。多媒體教學工具是一種信息化教學工具，其對于信息技術教學的有效開展也是非常關鍵的。在教學中，教師可以利用多媒體教學工具展示基本的操作內容，引導學生掌握基本的計算機操作知識，在學生掌握相關的內容與方法之后，教師再組織學生進行上機學習，讓學生進行實際的計算機操作。例如，在進行《幾何圖形旋美麗》這一課的教學時，教師就可以借助多媒體來開展其相關理論知識的教學。在其中，教師可借助多媒體屏幕展現幾何圖形的旋轉，引導學生對其進行研究分析。當學生可以清晰地認識到其操作流程，并明確相關軟件的基本運用方法之后，教師就可以帶領學生進行實際的上機操作，使學生體會其具體的操作流程與步驟。又比如，在進行《漂亮花瓶巧妙設計》這一課的教學時，教師可以借助多媒體教學展示的方法為學生展示幾個漂亮的花瓶，引領學生進行觀察思考，而后教師再結合一些花瓶設計圖，引領學生進行討論，嘗試著設計一些花瓶。利用多媒體進行的教學展示，教師就可以引領學生進行觀察思考，實現對當課主要知識內容的掌握。

（三）豐富教學方法，實現多樣教學

教學方法的效率對于教學的有效開展而言至關重要。過去的教師比較傾向于講授法，這使學生對于信息技術的學習沒有一個較高的學習興趣，學生能力的發展也受到了限制。在當前，為了有效進行信息技術教學，教師需要拓寬教學方法，選擇更多的教學方法來開展教學，突顯學生的主體性。小組合作教學是一種有效的教學方法，在其中，學生將會通過小組合作的方式來進行學習探究。這一方法對于信息技術教學而言，具有非常有效的推動作用。在教學實際中，教師可以通過構建學生小組，引導學生以合作討論的方式完成一些學習任務。

結束語

綜上所述，開展小學信息技術教學對于學生信息素養和信息技術能力的發展極為關鍵，為了實現教學的有效進行，教師在教學中就需要能做出教學反思，明確教學中所存在的問題，再從問題入手，實施有效的教學調整。

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