短跑在初中體育教學中的教學探析

何徽

摘要：在初中體育教學中，短跑運動項目一直是體育教師的重點教學內容，也是學生重點進行學習的內容。對于學生而言，學好短跑，能夠讓他們在日后在體育考試中，獲得良好的成績。基于此，本文從發揮教師教學作用，進行專業技術動作示范;采用科學分組方式，提高學生體育運動興趣;結合理論教學內容，豐富學生短跑專業素養三方面，對短跑在初中體育教學中的教學，進行簡要探究，以期為廣大初中體育教師，在日常教學中，提高學生的短跑能力，提供一定借鑒。

關鍵詞：短跑;初中體育;示范;科學分組;理論教學

初中體育教師在日常教學中，提高學生的短跑能力，需要從實際行動方面，對學生開展教學，也要從理論知識層面，對學生開展一定的教學。只有體育教師能夠將行動和理論方面的內容，進行有機的融合，才能夠提高學生的短跑能力，讓學生能夠在短跑運動中，獲得提升。從目前的短跑體育教學來看，體育教師并未切實地提高學生的短跑能力，因此學生也就無法憑借有限的體育課程，去提高自身的短跑能力。針對此情況，初中體育教師應該在日常教學中，積極學習和短跑運動教學相關的理論教育知識，并將其和自身的實踐教學經驗進行結合，由此才能提高自身的短跑教學能力。

一、發揮教師教學作用，進行專業技術動作示范

初中體育教師應該在日常教學中，對學生進行短跑動作的示范。在考試“指揮棒”和分數“第一位”的影響下，初中體育教師在日常體育教學中，并未做到精準示范。此種簡單的示范演示，無法讓學生對其產生理性層面的認知，進而讓他們對其的認知，停留在初步的感性認知層面，由此不利于他們提高自身在短跑運動方面的專業素養。在體育教師對學生的專業示范下，學生便能夠對短跑的起跑動作，以及在跑步行進中的擺臂運動等動作，產生深遠的影響，由此便能夠提高自己在短跑運動中的素養，讓自己對短跑運動建立起客觀的認知，以方便他們在后續的學習中，能夠逐步提高自身的短跑素質，讓他們能夠不斷提升自己的短跑能力。

具體來說，初中體育教師作為體育課程的引導者，應該在日常體育教學中，為學生進行運動示范，。體育教師為學生進行運動示范的目的在于，讓學生了解正確的短跑運動概念和其形象，以方便他們在沒有體育課程存在的情況下，也能夠按照正確的動作標準去進行短跑運動方面的練習。當教師對學生進行短跑方面的運動示范時，學生對短跑運動的學習，便從固態的學習狀態，進入到動態之中，因此他們的學習效果，也就獲得了顯著的提升。

二、采用科學分組方式，提高學生體育運動興趣

初中體育教師在日常體育教學中，要想提高短跑教學的效能，就應該在課堂中，對全班的學生，進行合理地劃分，由此才能提高體育教學的效能。當教師將全班進行合理的劃分后，不僅可以簡約課堂組織的形式，而且也可以充分立足學生的生理特點，讓學生根據自身的身體素質，自行進行契合他們身體素質的運動熱身。由此，不僅體育教師能夠落實因材施教的理念理念，而且學生也能夠在體育課程中，不會被超出自身素質素質范圍外的運動任務，打消自身對體育運動的積極性，繼而讓自己無法全身心地投入其中。一旦學生無法讓自己全身心地投入其中，體育課程的存在，就失去了實際性的意義，繼而學生也就無法憑借有限的體育課程，來讓自己獲得顯著地提升。

具體來說，單純地講授短跑運動，對于初中階段的學生而言，過于枯燥和乏味，因此教師可以將學生，按照科學的條件，進行分組。在分組后，體育教師可以在短跑教學和練習中，為學生滲透游戲化的因素，繼而讓學生能夠從中感受到其中的趣味性，一旦他們對短跑運動產生興趣后，他們也就能夠以更加高效的模式，投身于課程之中。

三、結合理論教學內容，豐富學生短跑專業素養

在傳統的體育教學模式中，體育教師經常從運動的角度，對學生開展教育。在運動中，學生能夠快速地掌握相關運動的動作，并且能夠快速地進行演練，從而讓自己獲得實踐層面的經驗。但是對于新時代的體育教學而言，學生不僅要具備實踐層面的經驗，而且也要具備理論層面的知識儲備。鑒于此，初中體育教師應該在日常教學中，結合短跑運動的理論內容進行教學，以此豐富學生的短跑專業素養。一旦學生既能夠在實際運動中，對短跑運動具備了一定的理解，并且也能夠在理論知識方面，對短跑運動具備一定的認知后，他們便能夠在后續的體育課程中，逐步提高自己的短跑運動能力，讓自己能夠對此運動項目，進階到一個高超的水準。

具體來說，短跑運動不僅僅是一門簡單的體育運動，它也是一項藝術，一種展示自身身體和意識的表達方式。為了提高學生對短跑運動的認知，體育教師應該從理論層面，對學生進行教育，讓學生能夠將短跑從一場體育運動上升為運動藝術，繼而讓此認知，驅動他們進行后續的短跑練習。

綜上所述，短跑教學在初中體育教學中，被體育教師成功地優化后，不僅能夠驅動體育教師，優化啟發其他方面的體育運動項目的教學實踐，而且還能夠提高學生在體育課程中的參與程度，讓他們能夠在有限的課堂中，獲得無限的教益。當學生的短跑能力提升后，他們也就能在其他運動項目中，獲得一定的成功和進步，由此也就能提高自身對體育運動的興趣，繼而提高他們對體育運動的樂趣，讓他們在日后的生活中，樹立起終身體育運動的習慣。基于此，初中體育教師應該在日常體育教學中，注重對學生的短跑教學，以提高學生的短跑運動能力。

參考文獻：

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