初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略探討

肖秋梅

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)是一門(mén)非常重要的課程。另外，英語(yǔ)對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在新課改的背景下，高效課堂可以提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。文章主要是對(duì)初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略進(jìn)行探討，希望能給教育者提供一些借鑒。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

初中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，在很大程度上，初中學(xué)生的英語(yǔ)水平關(guān)系到他們以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。在新課改的背景下，以往的教學(xué)思想與方式并不能滿(mǎn)足新課改的需求。高效課堂可以彌補(bǔ)這一教學(xué)問(wèn)題。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題及在新課改下構(gòu)建高效英語(yǔ)課程的價(jià)值

（一）初中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題

當(dāng)前，我們國(guó)家的英語(yǔ)教學(xué)情況并不是非常好。這主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生主要是借助死記硬背的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，也不能開(kāi)發(fā)學(xué)生的邏輯思維;二是英語(yǔ)教師沒(méi)有科學(xué)給學(xué)生提供英語(yǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生就不能構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu);三是評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)主要是通過(guò)考試，這樣會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)效果，還會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn);四是教師運(yùn)用固化的教學(xué)模式，只是將教學(xué)集中到了英語(yǔ)課本上，沒(méi)有運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體給學(xué)生傳授知識(shí);四是教師在課程中占據(jù)權(quán)威性的地位，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，大部分學(xué)生都沒(méi)有學(xué)習(xí)的意愿;六是英語(yǔ)教師沒(méi)有注重創(chuàng)新教學(xué)手段;七是教師沒(méi)有及時(shí)更新教學(xué)思想，也不能有針對(duì)性地探究課程中出現(xiàn)的問(wèn)題，這樣就不能提高教學(xué)效果，也不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不能構(gòu)建高效課堂。

（二）構(gòu)建高效課堂的價(jià)值

從相關(guān)參考文獻(xiàn)中可以看出，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂可以推動(dòng)英語(yǔ)課程的變革，也是英語(yǔ)教育的必然發(fā)展趨勢(shì)。另外，因?yàn)槌踔杏⒄Z(yǔ)教學(xué)時(shí)間是有限制的，這樣構(gòu)建高效課堂九成為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的渠道。同時(shí)，高效課堂可以提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。因此，在新形勢(shì)下，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂是非常重要的。

二、初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建策略

從上文可以看出，在新課改的背景下，構(gòu)建高效英語(yǔ)課程具有非常重要的價(jià)值。因此，教師要注重構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂，運(yùn)用科學(xué)有效的方式給學(xué)生講授知識(shí)，推動(dòng)英語(yǔ)課程的變革，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

（一）更新教學(xué)思想與方法

因?yàn)橐酝慕虒W(xué)思想與方法并不能滿(mǎn)足英語(yǔ)教學(xué)的需求。因此，教師要構(gòu)建高效課堂，首先就要更新教學(xué)思想與方法，這樣才能滿(mǎn)足新課改的需求。要想做到這一點(diǎn)，首先，教師要不斷提升自己的修養(yǎng)，掌握大量的英語(yǔ)知識(shí);其次，教師要以學(xué)生為課程中的主體，并注重提升學(xué)生的創(chuàng)新與邏輯思維素養(yǎng);最后，教師要充分考量學(xué)生的身心發(fā)展特征制定教學(xué)計(jì)劃，秉承因材施教的原則。同時(shí)，英語(yǔ)教師還要不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

（二）創(chuàng)設(shè)與知識(shí)相關(guān)的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

要想構(gòu)建高效課堂，教師要充分考量英語(yǔ)知識(shí)與教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展特征創(chuàng)設(shè)與知識(shí)相關(guān)的情景。比如，教師可以借助游戲的形式幫助學(xué)生記憶詞匯。在給學(xué)生講授《What can you do？》這一課時(shí)的詞匯時(shí)，可以將學(xué)生分成幾組，將已經(jīng)制作好的詞匯卡片分到每個(gè)小組的組長(zhǎng)中。在這個(gè)的前提下，教師讓組長(zhǎng)描述卡片上面的詞匯，然后讓其他組員猜測(cè)詞匯的意思。每個(gè)成員猜中一次就可以得一分，最后猜測(cè)最多的成員獲勝，并獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情;活躍英語(yǔ)課堂氛圍，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，構(gòu)建英語(yǔ)高效課堂。

（三）加強(qiáng)教師與學(xué)生的互動(dòng)

因?yàn)閹熒P(guān)系會(huì)影響整節(jié)課的教學(xué)效果。因此，教師構(gòu)建高效課堂，應(yīng)該注重加強(qiáng)與學(xué)生的交流互動(dòng)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。要想做到這一點(diǎn)，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，充分考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況運(yùn)用準(zhǔn)確的互動(dòng)形式。比如，針對(duì)學(xué)困生，教師要耐心引導(dǎo)他們，激勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。其次，教師還要針對(duì)英語(yǔ)知識(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方式的滿(mǎn)意度。另外，在這個(gè)前提下，教師要根據(jù)學(xué)生提出的建議以及課程特征改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

（四）借助視聽(tīng)教學(xué)形式集中學(xué)生注意力

視聽(tīng)教學(xué)是一種全新的教學(xué)形式，可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力與想象力。目前，大部分學(xué)校在訂購(gòu)英語(yǔ)課本時(shí)都會(huì)與廠(chǎng)商和英語(yǔ)課本內(nèi)容一致的磁帶，主要是讓學(xué)生借助磁帶感受英語(yǔ)對(duì)話(huà)，像英語(yǔ)詞匯的發(fā)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音等，這樣學(xué)生在聽(tīng)力環(huán)節(jié)中就能準(zhǔn)確把握英語(yǔ)對(duì)話(huà)情境，并提高自己的記憶力。

（五）尊重學(xué)生，與學(xué)生構(gòu)建和諧關(guān)系

構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，不僅要從課堂教學(xué)著手，還要注重構(gòu)建良好的師生關(guān)系。如果教師與學(xué)生很少交流，不了解學(xué)生，這樣二者的關(guān)系就不會(huì)很融洽。教師在平常的教學(xué)中應(yīng)該尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，給予學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上的幫助，從而得到學(xué)生的信任。

結(jié)語(yǔ)：

總之，構(gòu)建高效課堂需要在新課改的背景下以學(xué)生為主體，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的能力。構(gòu)建高效英語(yǔ)課堂，不僅可以提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，還能完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在新課改的背景下運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)手段構(gòu)建高效課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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本文系：《 初中英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式的研究 》 課題的研究成果

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