基于新課程背景下提高小學數學練習課有效性的研究

陸體陽

摘要：在小學數學教學中，練習課是極為重要的組成部分，合理的開展練習課，不僅可以幫助學生總結已經學過的知識點，不斷鞏固知識，加深印象，還能讓學生掌握到更多的解題辦法，有利于學生數學水平的提升。基于此，本文即對新課程背景下提高小學數學練習課有效性展開了研究，希望可以為相關人員提供一定幫助。

關鍵詞：新課程;小學數學;練習課

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-356

一、基于新課程背景下提高小學數學練習課有效性必要性分析

在當前的小學數學教學期間，教師通常會交給學生各種練習方法，力求學生的學習效率能夠得到提升，掌握到更多學習的技巧。而要想實現這一目標，必須要加強練習，通過練習不同的數學題型，幫助學生快速內化知識，熟知解題思路，從而精準且快速的將問題解決。

第一，提升小學數學練習課有效性，可以幫助學生快速理數學知識。在組織開展小學數學教學階段，依托于新課程背景，著力提升練習課有效性，可以將課本練習作為主體，再配合課外練習，能夠有效促進學生練習能力的增強。在具體的教學中，教師可以依照教學內容、目標、學生能力等，科學的組合教材中的練習題，適當的對數學練習形式進行改編。在綜合性練習階段，教師可以循序漸進的加大練習題難度，對學生展開綜合訓練，以便學生的基礎知識能得到夯實。

第二，提升小學數學練習課有效性，可以提升提升學生解決難點問題的速度。通常情況下，對于數學練習課來說，主要是針對課程內容而采取的鞏固性教學方法，通過加強練習，學生在解答問題的過程中，可以對以往學過的知識加以鞏固，有利于學生學習能力的提升[1]。并且，加強對數學練習課的重視，學生可以做到查缺補漏，明確學習中的難點和重點，從而有針對性的制定學習計劃，促進學生數學成績的整體提高。

二、基于新課程背景下提高小學數學練習課有效性的對策分析

（一）對小學數學練習課目標加以明確

基于新課程背景下，為了可以進一步提升小學數學練習課有效性，教師在組織開展數學練習課期間，應該從學生的角度分析和考量，合理制定訓練方案，盡可能滿足不同層次學生需求。在練習環節，教師要對練習的目標加以明確，結合學生的實際情況，設計出具有一定差異性的練習題，讓練習題可以更加具有針對性，從而促進練習課有效性的提升。同時，教師要不斷對課后練習題進行改進，加大創新力度，依照教材中練習的難易程度，為學生自編練習題，保證可以滿足學生的需求[2]。

比如：在對三位數乘兩位數知識進行練習期間，教師可以依照教學重點，有針對性的為學生設計練習題，保證學生可以學會總結并熟練掌握三位數乘兩位數的計算技巧。教師在對練習題進行設計期間，除了要體現基礎性之外，也應該適當的練習內容進行延伸和拓展。諸如：為學生設計33×22=（）和133×22=（）這類題型，讓學生可以對基礎知識有所了解。當然，也要為學生設計可以利用多種方式進行計算的練習題，包括：18×125=（），不斷啟發學生的數學思維。最后，教師要設計應用題來對知識進行拓展。具體為：小紅在家練習打字，每分鐘可以打102個字，那么小紅15分鐘能打完一份1800字的報告嗎？借助應用題，鞏固學生學過的知識，加大練習的難度，有利于數學練習課有效性的提升提升。

（二）科學運用合作練習模式

教師在組織開展小學數學練習課期間，應該依托于新課程背景，明確教學的目標，并結合目標，將教學任務順利完成。通常情況下，良好的學習氛圍，可以很大程度上提升學生的學習主動性，讓學生可以對數學學習產生濃厚的興趣。因此，在實際的教學階段，教師可以采取小組合作的方式開展練習課，選擇數學水平較高的學生擔任小組組長，并利用以優帶差的方式，讓學生可以在一個輕松的環境中練習。在練習過程中，教師要讓學生先自主思考，之后再與同學交流，確保練習課的有效性能夠增強。

比如：在進行組合圖形的面積知識練習期間，教師可以先讓小組之間進行練習。諸如：王爺爺家有一塊地，底長243米，高66米，若每公頃可以收割9千克的糧食，那么這塊地總共可以收獲多少糧食呢？學生可以結合已知的條件，與小組成員展開討論，最終安排小組長分享答案和計算過程。借助這樣的方式，可以幫助一些能力較為薄弱的學生快速掌握答題技巧，在合作探討期間，學習和掌握很多答題辦法。當然，為了活躍氣氛，教師也可以利用多媒體創設游戲情境，包括：設計青蛙跳的游戲，讓小青蛙跳過荷葉到對面找自己的小伙伴，然后在每一片荷葉上都設置一道練習題，只有答對了才可以繼續跳，如：4+7=（），14+12=（），25+35=（），提高練習趣味性。

結束語

綜合而言，基于新課程背景下，雖然小學數學教學質量和水平得到了明顯提高。但是，練習課作為小學數學教學中極為重要的內容，因為被一些主觀因素以及客觀因素所干擾，使得練習課效果提升不明顯。對此，在今后的教學中，教師應該加大對練習課的重視，能夠結合教學現狀以及學生水平，有針對性的制定教學辦法，從而提升小學數學練習課有效性。

參考文獻

[1]李琳.新課程背景下提高小學數學練習課有效性的探究[J].亞太教育，2019（36）：24.

[2]廖創英.新課程背景下提高小學數學練習課有效性的研究[J].教育導刊，2019（07）：75-77.

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