多媒體技術在小學數學教學中的運用探索

劉素蘭

摘要：隨著科學技術的不斷發展，多媒體技術已廣泛應用于小學數學教學中。而且，其可以以相對簡單的方式向學生展示課本中晦澀難懂的知識，從而減少了學生的學習難度，所以深受廣大教育工作者的好評。因此，在小學數學教學中，教師應結合學生的實際水平，運用多媒體技術對學生進行數學教學，以建立高質量的小學數學課堂。本文以教師自己的教學經驗為例，說明和解釋多媒體技術在小學數學教學中的應用。

關鍵詞：多媒體技術;小學數學;應用探索

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-314

與過去的傳統教學模式相比，多媒體在輔助教學中的應用不僅可以使學生對數學新知識的學習產生興趣和動力，而且可以提高教師的教學質量，從而完成教師的教學工作，并盡快實現小學數學的教學目標。因此，在小學數學教學中，教師應結合學生的行為特點，運用多媒體技術進行教學，以不斷提高小學數學教學的效果。

一、教師必須正確理解多媒體的作用

近年來，由于電子產品的層出不窮，幾乎每個學生手中都擁有一臺計算機或智能手機。而且，通過智能手機和計算機，學生可以使用多媒體來玩各種類型的在線游戲，并且學生也可以結識更多的朋友，恰恰是因為這種可以隨時隨地放松的方式的存在，導致大多數學生對多媒體有錯誤的理解，并認為多媒體實際上是娛樂的工具和技術手段。那么，在小學數學教學中，教師使用多媒體實施教學時應注意技術的雙重優勢，因為多媒體很容易導致教學過程中學生思維的發展障礙，而且如果教師對多媒體的理解不夠正確，不足以使其在教學中發揮作用，那么教師將逐漸成為多媒體的奴隸，也將無法指導學生正確理解多媒體。因此，在有效地將小學數學教學與多媒體相結合的教學策略中，教師必須首先正確理解多媒體的作用，并擁有正確的多媒體概念，從而為學生形成正確的示范。

例如，在小學數學教學過程中，對于幾何知識，多媒體顯示可以幫助學生理解幾何圖形的性質和特征，但是過多地使用多媒體進行集體顯示很容易限制學生數學思維的發展，特別是主觀的想象力和數學的抽象思維，因此教師應注意多媒體的適當使用程度，以確保多媒體的使用處于最佳和合理的狀態。

二、巧妙地運用多媒體教學，將抽象化為圖像，并將其變為直覺，使學生更容易理解知識點

在數學課上，由于篇幅所限，而教師的教學內容很多，所以肉眼根本看不到，這也是數學教學的主要困難。而多媒體課件的使用可以幫助學生理解直觀和特定的感性知識，并且在看到體育運動的變化和發展的同時，所獲得的知識也更加生動。那么，學生用多媒體感知抽象的教學任務，讓學生逐漸從特定內容到抽象知識逐漸了解法律，然后指導學生學習按計劃進行的教學活動。例如，當一起學習多維數據集擴展圖時，討論是否可以將幾個“一四四一型”擴展圖形成一個多維數據集。而且，除了“一四合一類型”外，還有其他可以形成立方體的類型，那么假設該過程只能由教師進行口頭描述，則學生不得理解此更改的詳細過程。因此，教師使用信息技能來動態顯示此“一四一”展開圖，并使用不同的顏色標記課件上的展開立方體。而經過共同詢問和討論后，學生被要求提問、觀察和考慮，以便學生可以通過自己的調查得出結論，并利用視覺體驗來有效地完成學生難以理解的內容并減少學習的難度。

三、規范多媒體教室中的學生行為

教育在我國歷史悠久。而且，在教育過程中，對教室學生的標準要求也已經形成。但是，在新媒體技術的應用過程中，還沒有針對基于新媒體教育和教學方法的相應表述。因此，我國多媒體教學教學的現狀并不樂觀。因此，教師有必要在小學數學多媒體教學課堂的學習過程中不斷規范相關標準，以確保學生能夠根據標準和要求制定標準，從而來規范學生的行為并使學生遵守課堂上的相關紀律。同時，為了使小學生在多媒體教學課上更多地遵守紀律，教師需要針對不同的學生采取不同的措施。例如，對于學習能力強的學生，教師應該善于讓學生接受多媒體教學方法，而對于學習不好的學生，教師應該結合傳統教學方法來逐步改進。

四、利用多媒體擴展數學知識的教學

多媒體是一種非常有效的信息搜索工具。而且，通過其搜索功能，學生可以了解有關數學的內容的更多信息，從而可以有效地拓寬學生的視野。并且，通過及時的信息搜索功能，學生可以了解數學知識產生的背景和來龍去脈。因此，在數學的教學過程中，教師可以使用多媒體來搜索相關知識以擴大學習范圍，例如，介紹數學家的故事和知識時，教師讓學生觀看與數學知識在生活中的應用相關的視頻剪輯。，而這種方法可以豐富學生的知識，同時可以使課堂氣氛更加活躍，并提高學生對知識點的理解，同時可以增加教師的教學效率。而且，對于小學生來說，學生喜歡聽各種故事，而小學生也是學生數學知識的第一階段，因此在教學中，教師講了一些關于數學家的故事，以及使用多媒體來展示可以增加學生對數學學習的興趣，同時，在數學家對數學知識的精神啟發下，學生可以真正增加對數學的信仰，并可以感受到生活中的數學知識被廣泛使用。

五、結語

總而言之，在小學數學教學中，教師非常有必要使用多媒體技術進行輔助教學，從而學生獲得掌握數學的不同技能。因此，在未來的小學數學教學中，教師應繼續練習并積極探索各種策略，以促進多媒體技術在小學數學教學中的應用，從而建立高收益的小學數學課堂。

參考文獻

[1]唐中軒.多媒體技術在小學數學教學中的應用探析[J].新校園：中旬刊，2017（6）：146-146

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重慶市武隆區第二實驗小學