探究高職院校優秀傳統文化教育與文化自信提升

李敘

【摘要】近幾年來，我國高等職業院校教育呈現出了蓬勃的發展態勢，為社會、為國家培養出了許許多多復合型人才，但是通過認真的了解之后發現，有些高職學生在畢業之后，走入到工作崗位之時，卻出現了發展后勁不足、綜合素質偏低、無法以最快的時間適應社會與企業發展等等問題，因此，需要高職院校將優秀傳統文化教育加入到教學過程當中去，提升高職院校學生的文化自信，并促進高職院校的傳統文化教育水平再次提高到一個新的層次與高度。本篇文章主要對于高職院校優秀傳統文化教育與文化自信提升，進行細致的分析和研究，以做參考。

【關鍵詞】高職院校;優秀傳統文化教育;文化自信;提升

每一位學生都是傳承與發揚優秀傳統文化的最重要的力量，同時也是民族文化自信的發揚者與傳承者。當高職院校在進行教學的過程當中，需要將優秀傳統文化教育內容加入到教學過程當中去，幫助每一位高職學生形成正確的文化自信，呼喚出當代高職學生的文化自信意識與理念?；诖?，本篇文章主要對于高職院校優秀傳統文化教育與文化自信提升進行進一步的分析和研究。

1、高職院校優秀傳統文化教育與文化自信提升遵循的原則

（1）方向性原則。在高職院校當中展開優秀傳統文化教育時，必須要將社會主義先進文化作為主要的原則和發展的方向，絕對不可以出現偏離方向的問題。堅持馬克思主義思想，明確馬克思主義指導地位在我國特色社會主義文化建設當中的作用和意義。通過對于優秀傳統文化內容進行細致的分析和研究，其中包含著馬克思主義理論的影子，而且它還指導著每一位中國人在文化上擁有高度的自信，讓中國人擁有了強大的思想武器，開拓了我們的視野，將我們的思想境界提升到了一個新的高度與層次，讓大眾站在新的角度去對任何問題有了新的分析結果，讓人們的思想得到了放松與開拓，所以優秀傳統文化教育，提升學生的文化自信，必須要堅持馬克思主義的地位。

（2）開放性原則。中華優秀傳統文化并不是某一個時間段形成的，而是經過了中華民族幾千年的文化結晶智慧結晶而流傳下來的，其中包含著眾多的內容，如：愛國、仁愛、格物、修身等，當我們在細細品味優秀傳統文化的過程當中，時常會被它那淵博的文化所影響、所震撼。中華傳統文化還具有極強的生命力，它通過文化交流，從其他文化當中將眾多的養分吸收了過來，并不斷的健全與完善自身，讓自身的發展變得更加豐富。

2、高職院校在展開優秀傳統文化教育與文化自信提升過程當中存在的問題

（1）讓文化自信與優秀傳統文化性分離?，F階段全球發展呈現出了多元化的趨勢，在新形勢的大背景之下，許多的西方文化來到了我國，讓高職學生對于傳統文化產生了忽視的態度。高職學生無論是其心理、年齡、生理、價值觀等方面還處在薄弱階段，所以他們還不能很清楚的明辨是非，在面對西方文化與中國傳統文化出現了碰撞問題，常常會受到西方文化的影響，對于我國的優秀傳統文化產生忽視的心理，甚至對于我國優秀文化的歷史性產生懷疑的態度。

（2）重視優秀傳統文化教育，忽視文化自信提升。通過現階段對于某些高職院校的教育活動進行細致的分析和研究，發現存在著重視知識，輕視實踐等問題，在對高職院校學生進行優秀傳統文化教育的過程當中，衡量的主要標準是對優秀傳統文化內化程度和外在表現。文化認知可以說是進行文化行為的前提，還能夠進一步地將文化認知水平提升。進行優秀傳統文化教育的過程當中，不單單需要對于傳統文化知識加強關注與重視，還要讓每一位高職學生擁有深厚的文化底蘊，將傳統文化融入到學生的日常學習和生活當中去，他們在實踐的過程當中，加深對于傳統文化和文化自信的了解和認知。

3、高職院校優秀傳統文化教育和文化自信提升的方法和策略

（1）改變教學觀念與思維。在新時代的大背景之下，高職院校的教學方式、教學思維也要緊緊跟著時代發展的腳步不斷進行革新與優化，因為高職院校不單單要培養出綜合素質高、工作能力強的復合型人才，更是要確保每一位高職院校的學生在學習的過程當中獲得全面、健康發展，所以高職院校需要快速的轉變自己的教學觀念，將培養模式進行改革，提高高職院校學生的可持續發展能力。

（2）設置出具有特色的人文課。首先，緊緊圍繞在核心思想理念的周圍，提高對于學生學習特點、情況進行仔細的分析和研究，將核心思想理念、中華傳統美德內容進行研究，之后展開針對性的教學，只有這樣，才能夠確保教學效率大幅度的提升，滿足高職學生對于教學所提出來的不同合理需求。其次，高職院校還要盡可能的多開設一些傳統文化、藝術、科學技術課程，還可以將當地的資源進行科學、合理的運用，邀請傳統文化方面的專家或者是老師開設專題講座，讓學生可以近距離的與傳統文化方面的專家進行零距離的接觸，加深學生對于優秀傳統文化的理解和認識。并且老師在教學的過程當中，還要將自己的教學模式進行不斷的更新，利用多形式、多樣化的方法來展開教學，以此來激發出學生學習優秀傳統文化教育積極性與熱情。

結束語：總而言之，新時期的大背景之下，高職院校需要以主動、積極的態度轉變教學思維與觀念，運用正確、科學的人才教育觀，展開具有特色的人文課，提升高職學生對于優秀傳統文化教育內容的理解和認識，為學生營造出良好的學習氛圍與環境，讓學生在良好的環境當中更好的提升文化自信，將每一位高職學生都培養成為適合當代社會要求的復合型人才，并成為一名合格的社會主義建設者。

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課題編號SJGZY2020120，課題名稱：中華傳統文化融入課程思政路徑研究。