關于初中體育課堂有效教學策略探究

馬宗平

摘要： 體育教育中中等素質教育的目標是傳授學生的知識，提高學生的能力和發展學生的個性，這一目標應基于對初中體育課教學效率內涵，文化效率的理解。本文從教學理念，教學準備與設計，課堂實施策略，教學評估體系四個方面闡述了中學體育教學的有效策略。

關鍵詞：中學體育;課堂教學;培訓策略;研究

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-149

了解培訓的有效性，并制定正確的體育教學方法。在新課程改革的背景下，教師應首先正確理解教學效果的細微差別，并開發一種現代化的教學效果方法。為了改變僅掌握技術運動作為評估教學效果的唯一標準的認識，應指導素質教育的目標，并應充分評估學生的知識獲取，技能發展和人格發展的程度。體育課為學生提高。體育的整體質量在于體育的好處。在正確認識體育課效果的基礎上，教師定義體育概念是為了增加學生的體育理論知識，增加學生進行獨立體育活動的機會，并促進學生個性發展。建立相互尊重，民主平等的師生關系，與學生積極溝通和互動，自信地承認自己的缺點，實現教學和學習，努力提高學生的整體素質。正確的體育方法反過來對進一步提高體育課的效果具有積極的作用。

1.科學合理地編制和規劃中學體育教學

體育課的教學時間非常有限，因此教師應適當地為教學和科學課程做準備，以在有限的教學時間內獲得更大的教學效益和有效的課堂教學。在體育文化的準備中，這包括老師本人的準備和對學生情況的了解的準備。特別是，教師應進行自我調節，以最大限度地發揮教室的心理和身體狀況，并盡可能熟悉教室的教學內容。其次，教師應全面了解學生的身體水平，認知結構，知識庫，學習方法，學習習慣等方面，以便有目的地實施有效的教學。在體育教學計劃中，教師主要完成三個方面的工作：制定教學目標，選擇教學內容，制定教學方法和組織形式。在新課程“知識和技能，過程和方法，情感，態度和價值觀”中，應根據實際情況確定學習目標。然后，根據設定的體育教育目標和學生的實際情況，檢查課程，以確保教室中有限的教學時間可以教給學生最適合他們的身心發展的體育知識和技能。在選擇教學目標和教學內容后，教師應事先確定與教學內容相適應的教學方法和教學組織形式。不同的教學方法和教學組織形式在教學內容和教學效果上存在差異。教學方法和培訓組織形式的優缺點之間沒有區別。關鍵是它們是否與特定課程兼容。教學方法和教學組織形式不是一成不變的。老師在教學設計階段定義的教學方法和教學組織形式，以及他們在課堂上進行教學時所依賴的實施環境。教師應加強與學生的溝通。及時總結學生評估和分階段教學的結果，并進行修改，以確保教學方法和教學組織形式與教學目標和教學內容相一致。

2.實施有效的課堂教學策略

（1）以問題為基礎的學習，重點關注學生對積極參與的理解

學生是班上的關鍵要素。為了提高課堂教學的效率，您必須首先注意學生的參與。在傳統的體育教育中，學生經常被動地參與并且反復地練習特定的體育項目，從而導致無聊的體育運動并且不愿參加體育課。在真正的教學中，學生積極參與的程度直接影響教學的效果。作為教師，教師應結合學生的實際需求和特點，調動學生的學科參與意識，并愿意在實踐中鍛煉并實現自我完善和完善。我在教學中使用提問策略來鼓勵學生多觀察，并且學生將積極參與這項運動，以找到問題的答案。

例如，在學習“籃球”訓練的內容的同時，我提出了一些實用而光明的問題：如何拿到球？在什么情況下有成功解決方案的機會？建造時我應該尋找什么？依此類推，學生需要通過實踐，觀察和經驗來找到問題的答案。這樣的啟發性問題可以直接鼓勵學生參與主動意識研究人員的意識，從而優化課堂教學的目的。同時，學生可以巧妙地掌握與籃球相關的知識和技能，并一口氣實現兩個目標。

（2）配合學生特點，激發學生對運動的興趣

體育活動的主要隊伍始終是學生。只有對運動充滿熱情并積極參加體育運動，他們才能達到增強體育鍛煉的目的，同時促進學生的教育。性格開朗而自信的人，會培養堅毅和勇氣的品質。教師首先可以豐富體育活動的表現形式。例如，傳統的跑步訓練使用小組競賽的方法來充分發揮高中生爭奪力量的心態。在斗牛士傳遞音樂的同時，跑步課變得更加有趣，學生們認為他們在鍛煉過程中不會感到無聊和無味，但會更好地激發他們的鍛煉機會。或者，在坐下時，老師可以使用數字報告游戲來計算學生人數。被邀請的學生將執行適當的動作和行為，然后他將能夠選擇另一個對象進行練習。其他學生保持不變的躺著或躺著姿勢不僅可以達到體育鍛煉的目的，而且可以提高學生的專注力。如果聽或教中有錯誤，將采取適當的刑事訴訟。其次，教師還可以豐富體育課程。除了定期進行體育鍛煉外，他們還可以進行適當的鍛煉，例如增加太極拳，健美操等，以幫助學生擴大認知體育鍛煉的視野。 ， 學生。老師作為局外人和講師參加，鼓勵學生大膽嘗試，繼續探索創新方式并促進他們的個人發展。特別是在理論指導過程中，教師可以通過演示功能使用多媒體技術，以激發學生的學習興趣和熱情，以參與和與教師和學生積極互動。通過有效的調查策略，學生可以參與整個活動。過程中，豐富和鞏固。你學到了什么。

（3）采取各種措施來提高學生對這項運動的理解

體育課不能反映所有的體育鍛煉活動。學生需要建立對體育運動的終生理解，并積極參加體育課以外的各種體育活動。但是，初中學生面臨來自文化課的巨大壓力，其中大多數人缺乏體育鍛煉。如果學生想完全擺脫被動的運動狀態，那么，沒有老師的指導和幫助，他們就做不到。教師需要激發學生對運動的興趣，使他們意識到體育鍛煉的重要性，同時為學生提供運動機會。教師可以從三個方面開始工作。首先，它們可以幫助學生從意識形態中進行理解，解釋體育鍛煉對身體健康的影響，并使用已知的比較示例向學生介紹體育鍛煉的重要性。他們還可以從國家籃球或排球明星那里借來模仿。角色，指導他們參加體育鍛煉。應特別注意女孩的運動意識。教師可以利用中國女排或乒乓球運動員的動作來幫助他們正確認識體育活動，激發對體育運動的興趣并鼓勵他們參加體育運動。其次，教師應加強常規測試，利用事實使學生了解他們仍然需要足夠的體育鍛煉，加深對運動的理解，指導他們的運動技能，同時根據客觀的學生差異來指導和幫助學生。逐步取得進展。最后，教師可以組織各種體育比賽，以豐富學生的課余生活，為他們的體育鍛煉創造機會和條件，使學生感受到體育的樂趣。在如此微妙的影響下，學生的運動理解能力和運動能力可以得到有效發展和鍛煉。有效地將體育課與學生課余體育活動的聯系整合在一起，同時提高學生的體育能力。

總的來說，為了提高中學體育課的有效性，我們首先應該正確，充分地理解教學有效性的重要性，改變觀念，發展現代體育觀念，向學生傳授體育知識。 ，以提高學生的能力，促進學生的個性發展。這是中學中學文化的目標。其次，為了在有限的教學時間內獲得最大的教學收益，教師應根據學生的個體差異，認知水平，體育基礎知識，學習方法等，為教學和研究課程做適當的準備。理解。適當的培訓目標和內容，并教授最佳的身體和心理適應度。課堂教學可以充分利用各種教學策略，如激勵策略，教學策略，研究方向，示范策略和示范策略，教學與實踐相結合，知識與技能相結合，以達到使學生獲得知識的目的。 。和學生個性的發展教學的目的是提高高中體育課的效果。最后，教師應對體育進行科學，合理和客觀的評估，建立教師與學生之間相互評估和自我評估的多方面系統，在評估教學效果和促進學習改善方面發揮積極作用。學生綜合素質。

參考文獻

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