小學數學教學中學生獨立思考能力的培養路徑分析

唐玲

摘要：在小學階段，學生的抗壓學習能力是比較有限的，雖然小學階段所學習的知識內容，都是比較基礎性的，教師在為學生講解知識內容的過程中，還是需要合理的把握知識內容的數量，這樣才可以有效的確保學生在課堂的學習中，可以有一個比較高效的學習狀態，在考試的過程中，學生也能夠發揮出自己的真實水平，教師在小學數學教學中，就需要開展具體的措施，因此，本文就小學數學教學中學生獨立思考能力的培養路徑分析，進行探討。

關鍵詞：小學數學;獨立思考能力;具體措施;思維能力;邏輯嚴謹性

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-138

在為學生提出不同的學習意見的過程中，教師也需要培養學生獨立分析能力，這樣才可以合理有效的拓展學生的想象學習空間，讓學生可以提出不同的學習觀點，并且在小組合作學習的過程中，進行有效的討論和交流，學生的學習經驗是可以互相進行分享的，這樣才能夠不斷的進行有效的改正，并且在鍛煉學生思維能力的時候，也需要讓學生在數學問題的探究過程中，提高學生的邏輯思維的嚴謹性，教師在小學數學教學中，就需要在運用不同的教學策略的過程中，培養學生的獨立思考能力，讓學生的學習方式可以得到有效的轉變，教師在運用不同的教學策略的過程中，也可以提高學生在課堂中學習的積極性。

一、開展數學教學的具體措施

在開展不同的教學措施的過程中，學生在課堂中對于知識內容的討論程度，從側面就可以反映出學生對于知識內容的理解情況，教師在設置不同的問題梯度的過程中，就可以讓學生自由的選擇不同的問題，進行合理有效的回答，不僅可以鍛煉學生的邏輯思維能力，還可以有效的提高學生的語言表達能力，在鍛煉學生語言邏輯思維的過程中，教師也可以借助不同的教學活動的開展，鍛煉學生對于問題的分析理解能力，提高學生的解題效率。

例如，在教授學生學習“秒的認識”這一章節內容時，學生在學習鐘表知識內容的過程中，需要先提高自己對于鐘表知識內容的運用，這樣在分析秒針的用途的過程中，也可以對于時針和分針之間的關系，進行有效的了解，教師在開展數學教學活動的具體措施的過程中，就可以讓學生進行時間的轉化，從而有效的提高學生的核心素養，讓學生在課堂的學習活動中，有更多獨立思考學習的機會，教師在培養學生獨立思考能力的過程中，就需要讓學生對于秒的認知變得更加的準確，比如一分鐘是等于六十秒的，一小時是等于六十分鐘的，教師在講解相關知識內容的過程中，也可以合理有效的運用不同的教學策略，從而對于學生的數學學習能力，進行有效的提升，通過開展一些綜合性的教學活動，學生的獨立思考能力，也可以得到有效的發展，教師在講解知識內容的過程中，也需要合理有效的提高學生對于數學公式的運用意識。

二、鍛煉學生思維能力

學生在對于自己的思維方式，進行合理有效的調整的過程中，就需要多去反思和復習，有關于抽象化概念知識內容的學習，這樣才可以幫助學生形成完整的知識結構圖，從而有效的提高學生的核心素養，教師在小學數學教學中，也需要運用不同的教學資源，豐富學生在課堂中所學習的知識內容，并且在培養學生獨立思考能力的過程中，也可以鍛煉學生的語言邏輯思維，提高學生對于知識內容的學習興趣。

例如，在教授學生學習“千米的認識”這一章節內容時，在解讀不同的知識內容的過程中，學生可以使用的學習策略是非常多的，教師在開展習題教學活動的過程中，就可以引導學生運用自己的學習經驗，對于千米的認知，進行合理有效的分析，從而有效的提高學生對于長度單位的認知，教師在鍛煉學生思維能力的時候，也需要提出相對應的教學問題，這樣才可以有效的培養學生的自主學習意識，讓學生可以在選擇長度單位的過程中，依據不同的問題情境，并且提出不同的學習問題，在測量一些長度比較長的物體，或者是路程的時候，一般都是用千米來表示的，比如高速公路上的距離，教師在引入生活化教學案例的過程中，學生的學習趣味性，就可以得到有效的加強。

三、提高學生邏輯嚴謹性

在鍛煉學生邏輯嚴謹性的過程中，教師也需要合理的分析不同的教學案例，這樣才可以有效的提高學生對于知識內容的運用意識，讓學生在解題的過程中，能夠發揮自身的學習優勢，提高學生的計算能力，教師在小學數學教學中，也需要在培養學生獨立思考能力的過程中，確保學生對于知識內容的認知準確性。

例如，在教授學生學習“長方形和正方形”這一章節內容時，在自己的練習本中，進行圖形繪制的過程中，學生也可以結合自己對于長方形和正方形概念的理解，從而有效的提高自身邏輯的嚴謹性，教師字培養學生獨立思考問題的能力的時候，也可以有效的運用不同的教學策略，讓學生可以從自己的做題經驗中，對于正方形和長方形的概念，以及特點等，都進行合理有效的總結，提高學生邏輯思維的嚴謹性。

總而言之，在對于學生的學習標準，進行合理有效探討的過程中，不同科目的任課教師，就可以說出自己在講解知識內容的過程中，比較常見的教學問題，這樣才可以有效的提高學生的自主學習意識，并且讓學生的學習活動，也可以得到有效的推進，教師在小學數學教學中，就需要在培養學生獨立思考能力的過程中，開展多元化的實踐教學活動，并且鼓勵學生多去觀察生活中所出現的數學現象，從而有效提高學生的創新學習意識，給予學生學習空間。

參考文獻

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新疆溫泉縣哈日布呼鎮中心小學