鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育足球發(fā)展的現(xiàn)狀和對策研究

吳國林

摘要：本文以改革的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的足球教育的根本目標(biāo)出發(fā)，簡單的說明了鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)足球教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)體育教師自身專業(yè)水平低、教師培訓(xùn)少、足球比賽少、以及受器材因素的影響是阻礙小學(xué)足球教學(xué)的主要問題，并闡明了問題存在的原因。本文隨之提出了相應(yīng)的對策、方法，目的是能夠更順利的開展小學(xué)足球的教學(xué)工作，為以后的研究提供參考。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū);小學(xué);足球教學(xué)

由于目前我們對校園內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生足球能力的認(rèn)知不到位，以至于約束了我們的足球教學(xué)。不論是器材的匱乏，還是教師的水平問題，都是讓校園足球教學(xué)開展不順利的重要原因，再由于學(xué)校足球的氛圍不夠濃郁，使足球教學(xué)成為更難的問題。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）小學(xué)體育教師足球?qū)I(yè)水準(zhǔn)低，體育教師嚴(yán)重不足

然而若討論教師的來源，小學(xué)的體育教師多數(shù)都是省內(nèi)高校畢業(yè)的畢業(yè)生和語文老師或數(shù)學(xué)老師轉(zhuǎn)過來教體育的。然而體育專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生回鄉(xiāng)鎮(zhèn)教書的人很少，主修足球的就更是珍稀，大部分的畢業(yè)生都選擇了去一線二線城市發(fā)展，很少有真正投入到農(nóng)村教育一線的人。以上原因直接導(dǎo)致了體育教師嚴(yán)重不足，也導(dǎo)致了很多體育教師由于自身的能力不足，教學(xué)的方法枯燥乏味，沒有經(jīng)驗而導(dǎo)致了很多學(xué)生對體育足球?qū)W習(xí)失去興趣。

（二）班主任不重視

從一定的角度上來說，班主任對足球教學(xué)也有著一定的影響，一方面如果班主任不是體育愛好者或者重視體育教學(xué)的人，那么很可能會為了升學(xué)率擠壓體育課的時間，占用體育課去增加文化課的課時，嚴(yán)重影響體育教學(xué)。另一方面，如果成績較好的學(xué)生熱衷足球?qū)W習(xí)運動，班主任就會立即與學(xué)生談話溝通，并制止孩子，希望孩子能夠把更多的時間放到學(xué)習(xí)文化課的課程中來，導(dǎo)致很多對足球有興趣的孩子不得不中斷自己的興趣。第三方面，缺乏對專業(yè)的體育教師的引進(jìn)和體育教師的培訓(xùn)活動，造成了很多教師不會或者不了解的情況，出現(xiàn)師資力量缺口。

（三）比賽較少

比賽是促進(jìn)學(xué)習(xí)的一種方式，同時在比賽中也能夠?qū)W習(xí)到更多的技巧并且提高自己的身體素質(zhì)。足球比賽不僅僅是身體上的較量，也是心理的比賽，為了最終獲取勝利的目標(biāo)，比賽的全程都要保證節(jié)奏穩(wěn)定，戰(zhàn)術(shù)合理，心理上也要有明確的目標(biāo)，考驗的是雙方的全方面能力。而學(xué)生在生理發(fā)育期正式爭強好動的一段時期，希望能夠通過比賽來證明自己的能力，所以比賽不僅是比高低，更是驗證教學(xué)成果和培育的水平，同時也是為了提高學(xué)生能力學(xué)習(xí)更多技巧的一次大考核。

（四）受器材因素影響

對于很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來說，器材是他們面對的一項難題，器材的好壞也決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)沒有足夠的器材，在教學(xué)時由于器材的不足，只能讓一些學(xué)生聯(lián)系，一些學(xué)生休息，輪番練習(xí)的方式不僅浪費時間，而且也不能起到訓(xùn)練的效果，這樣就導(dǎo)致課時嚴(yán)重不足。其次，很多足球并不是標(biāo)準(zhǔn)的足球，有些學(xué)校的足球皮質(zhì)不合規(guī)定，橡皮球，皮革等雜牌皮球混雜，這不僅耽誤訓(xùn)練教學(xué)，更重要的是可能會給孩子帶來危害，由于橡皮球過硬可能會導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)意外損失和磕碰。最后，缺乏足球們和移動式的立桿和防守模特等器材，讓一些足球上技巧的動作無法完成訓(xùn)練，也影響了老師的備課，由于這些外界因素，導(dǎo)致了學(xué)生對足球的積極性嚴(yán)重下降。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)小學(xué)足球教學(xué)對策

（一）提高認(rèn)識，明確足球運動的特點與作用

無論是教學(xué)還是學(xué)習(xí)足球，都要明白足球的意義和足球的重要性。足球是世界上最受人喜愛的運動，不僅開展的廣泛，而且也是目前最大的體育項目，具有超高的影響力。而對于學(xué)生來講，第一，足球運動可以培養(yǎng)學(xué)生的意志力，讓學(xué)生學(xué)會擔(dān)責(zé)，遵守紀(jì)律，也能夠幫助學(xué)生融入團(tuán)體學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，練就堅韌不拔，不怕困難的精神品質(zhì)。第二，足球能夠幫助學(xué)生鍛煉身體，幫助學(xué)生練就健康的體魄，不僅能夠讓學(xué)生提高速度和力量，還能改進(jìn)學(xué)生的血液循環(huán)和身體的柔韌度，經(jīng)常跑步也能讓學(xué)生的呼吸系統(tǒng)更加健康，久而久之能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課上更加專注，提高學(xué)生的專注力，更有利于青少年成長成才。

（二）體育教師綜合素質(zhì)的提高

教師是教學(xué)中的引導(dǎo)者和管理者，要做好管理和引導(dǎo)更要重視教師的綜合能力的提升。因此要及時的培訓(xùn)體育教師，讓教師在指導(dǎo)活動訓(xùn)練中產(chǎn)生新的變化，短時間內(nèi)做好足球的教學(xué)，主導(dǎo)作用和指導(dǎo)能力是教師的一大難題。如今的社會信息快速傳遞，獲取體育活動的信息渠道眾多，學(xué)生的視野也比較開闊，他們有豐富的課外知識，所以要如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用才是教師在以后工作中的新目標(biāo)，為了能夠保證新大綱的教學(xué)目標(biāo)，足球教師要善于抓住學(xué)生的想法，及時轉(zhuǎn)變自身的觀念，對學(xué)生，教師要改變教學(xué)模式和角度，耐心的講解，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)透，只要學(xué)懂了足球這門課就會愛上足球這項運動和這樣耐心的體育教師。

（三）建立完善的競賽體制

對于比賽較少的這個問題，可以建立學(xué)校足球聯(lián)賽和足球比賽聯(lián)盟，定期舉辦小型足球賽，日期多選在周六周日或者節(jié)假日等時間進(jìn)行，不僅不耽誤文化課的正常進(jìn)行，也能夠完成比賽的要求，同時準(zhǔn)備比賽獎狀和獎牌，并且對參賽學(xué)生要求文化課成績方面的標(biāo)準(zhǔn)，不能因為足球比賽而下滑，抓住學(xué)生強烈的渴望心理，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的同時也能夠舉辦足球比賽的訓(xùn)練，而小型足球比賽相較于正常比賽的好處就是人數(shù)少于十一人，場地小，時間相對較短，沒有器材和場地的限制而且易于組織，方便比賽。在當(dāng)前國際上比較常見的比賽賽制包括7人制，5人制等多種比賽方式，定制方便。

（四）加強場地建設(shè)和可利用率

第一，政府要加大專項投入，建設(shè)和改造老舊場地和空曠廢棄場地，對教育加大重視起到帶頭作用。第二，要解放思想，正確認(rèn)識場地建設(shè)的作用，讓學(xué)校認(rèn)識到智育德育很重要，體育也同樣重要，端正學(xué)校態(tài)度，打造德智體美勞全面發(fā)展的高端人才。第三，鼓勵鼓舞體育局和事業(yè)單位，民營企業(yè)等貢獻(xiàn)力量建設(shè)足球場地，捐贈足球器材等等，在比賽中為其打廣告或者通過其他方式吸引投資。第四，要有效的利用好各種廢棄場地，籃球場，排球場等空曠地帶，做好改良工作劃分場地面積，通過采取政府投入，企業(yè)幫扶，個人建設(shè)等多方面共同努力建設(shè)足球場地，把足球場地建設(shè)成符合學(xué)生鍛煉和體育教學(xué)的半標(biāo)準(zhǔn)場地。

（五）提高農(nóng)村足球隊的保障機(jī)制

農(nóng)村的孩子家庭條件都不富裕，學(xué)校和政府應(yīng)當(dāng)重視對踢球農(nóng)村孩子的保障制度，例如對參與足球隊訓(xùn)練的球員按訓(xùn)練你次數(shù)發(fā)放訓(xùn)練補助，有條件的學(xué)校食堂在膳食上為孩子提供營養(yǎng)保障，從資金上對孩子的交通和住宿予以補助，另外，為每個孩子購買保險，確保孩子能在最佳狀態(tài)下參與足球比賽，排除孩子自己和家人的一切顧慮，全身心的支持校園足球的開展。

三、結(jié)語

總而言之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的足球教育是不可或缺的教學(xué)內(nèi)容，也是教育的重要組成部分，不但對于學(xué)校的教學(xué)工作重要，而且對于教師的培養(yǎng)也同樣重要，因此，不管是學(xué)校的教育管理和規(guī)劃，還是教師的發(fā)展和教學(xué)，都要結(jié)合學(xué)生的身心健康狀態(tài)，科學(xué)的發(fā)展教育，讓學(xué)生健康成長，全面發(fā)展，這對于所有小學(xué)教學(xué)的研究都有一定的參考作用。

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