小學英語課堂的組織教學策略

宋黎

摘要：隨著改革深化，核心素養在義務教育階段的地位更加突出，這對教師的要求也進一步提升，教師在教學過程中應與時俱進，大膽創新，在課堂內容、教學手段、教學理念等方面做出重大突破。將核心素養與課堂有效融合，對培育學生創造力、思維方式、自主意識都有重要作用。基于此，本篇文章對核心素養在小學英語教學中的滲透進行研究，以供相關人士參考。

關鍵詞：核心素養;小學英語教學;滲透

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-095

引言

在當前素質教育背景下，培養學生的核心素養，幫助學生具備適應終身發展的品質已經成為各學科教師的首要任務。因此，小學英語教師需要轉換師生角色，提升學生的主體性，使原本枯燥的課堂變得更加的生動、活潑，進而提高學生的積極主動性，有效地實現課堂教學質量的提升，全面提升學生的核心素養，為學生今后的學習和發展奠定良好的基礎。

一、加強小學英語課堂的組織，提升小學英語核心素養

在小學階段，英語是決定學生語言思維和運用能力有效建設的重要學科，在教學實施期間，核心素養所呈現的支撐作用十分突出。同時，該指導思想所包含的文化內涵十分豐富，具體體現在文化意識、語言思維、探究能力等多個方面。在英語授課期間，加強核心素養深入貫徹，實際上能夠有效滿足素質課改所提出的全新要求，從而助力英語課教學事業實現創新性發展。不僅如此，也能夠讓以往的英語授課環境獲得有效改善和創新，讓學生能夠擁有良好的英語課學習環境，并在進行深入探索的過程中，有效地感受和吸收相關英語內容，培養學生形成良好的英語思維，全面提高其在課程領域的深入探索能力，從而真正實現高效課堂的有效構建。在確定核心素養所具有的指導意義之后，作為教師需要積極滲透核心素養，并以此為支撐積極探索全新的模式，打造富有生命力的英語課堂。

二、核心素養在小學英語教學中的滲透

在新課改背景下，為了實現英語教學滲透，教師可通過對多媒體教學設備的應用，構建生動、多彩、趣味情境。進而吸引學生的注意力，鍛煉他們的語言能力，使他們形成良好的語感。在有效教學中，提高學生的語言能力與表達水平。例如，在關于購物話題的教學中，教師可制作微課件，模擬超市、菜市場等不同情境。并使學生展開角色扮演，售貨員負責vegetable、fruit、beverage、frozen food等不同片區，顧客則需要依據購物清單完成采購。在沉浸式教學中，使學生掌握How much is…？It’s…等句型，并使學生運用“Banana s are sweet and nutritious”、“There are so many ways to eat apples.They make jam. They're delicious and healthy！”、“How about I buy three and get one free？”等不同日常購物用語，在生動課堂教學情境中，點燃小學生的英語學習熱情，使他們與同伴進行交流，讓他們具有良好的語言能力。

三、鼓勵自主學習，轉變教學主次

傳統教學模式下，教師主動教學，學生被動接受，不利于激發其積極性。以聽為主的課堂，學生思維不集中，嚴重影響教學效果。隨著教學改革的推進，學生的主體地位越來越受重視，教師在課堂中改變傳統教學方式，結合目前流行的教學手段，轉換課堂主體，讓學生主動探究知識，增強自學能力。比如在學習How do you feel一文時，教師帶領學生學習單詞，然后預留一定時間給學生自主翻譯課文，教師檢查學生的翻譯情況，根據學生匯報情況進行評價并講解正確的譯文，強化學生的記憶。最后，可以安排學生根據課文內容續寫結尾，既貼合主題，又發散思維，有效促進學生自主學習能力的提升。

四、情感剖析，提高品質素養

在以核心素養為支撐進行英語授課的過程中，作為英語教師不僅要從文化層面進行適當的講解，同時也要給予學生情感上的引領與分析，讓學生在參與學習的過程中能夠建立起良好的英語思維，讓學生通過學習形成良好的品質素養，從而端正自身對待英語課的學習態度，并在學習英語知識的同時，本著跨文化意識培養的原則，深入探索本民族的文化內涵，通過對比分析讓學生了解具體的文化差異，并形成良好的民族文化自信。同時在進行英語授課期間，從道德品質建設層面出發搜集相關的育人資源，讓學生在參與學習的過程中，結合自身的實際表現，分析自身內在日常學習和生活中的不規范之處，并在今后能夠自覺加以改正。比如說，在“We love animals”授課期間，教師需要從愛護小動物層面出發對學生進行情感引導，讓學生在今后成長過程中能夠擁有一顆仁愛知心，善待小動物，培養學生形成善良的優秀品格。

結束語

長期以來，小學英語教學一直采用封閉模式，實施單向灌輸，教學質量不高，教師又要承受較大的教學壓力。因此，我們應當適應時代發展的要求，著重培養學生的英語核心素養，揭開小學英語教學的新篇章。重視學生的英語核心素養培養，打造高效的英語核心素養教學，以“新理念”引領“新教育”，促進新時代的小學英語教學向好發展。

參考文獻

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