高中班主任班級管理中的德育的滲透策略探究

夏曉波

摘要：德育是當今教育工作的主要內容之一。 高中是基礎教育，積極開展德育工作，將為提高學生德育素質打下基礎。本文主要探討班主任在班級管理過程中應如何有效滲透德育工作，并討論班主任的工作理念和工作方法，以就班級管理中如何進行德育工作提出建議。

關鍵詞：高中;德育;班主任;班級管理

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-10-032

引言

高中班主任是與學生接觸最多，對學生影響很大。在班級管理中，可以充分利用班級環(huán)境，班級活動和自身對學生的影響，為學生開展日常德育工作，提高學生的德育素質，為班級設置學生的德育素質打下良好的基礎。班主任應采取有效的策略，將德育有效地整合到班級管理中。

一、建立以學生為中心的教育理念

高中學生的智力素質尚處于發(fā)展階段，尚未建立明確的道德觀念。班主任可以利用這種情況滲透學生的道德教育，為道德教育的教學打下良好的基礎。在班級管理過程中，班主任應從學生的角度出發(fā)，并有效地進行班級管理。一方面，這將縮短師生之間的距離，并促進道德教育和班級管理的有效實施，另一方面，促進德育工作水平的有效提高，進一步提高德育工作的有效性。為此，班主任必須對學生的真實思想有深刻的理解，并制定有效的滲透計劃以教授德育。大多數(shù)學生具有吸引他人注意力的心理，班主任應充分利用這種心理與學生進行交流，并為學生提供道德教育，以作為交換。例如，大多數(shù)班級都有頑皮的學生。過去，班主任對他們采取了更嚴格的管理措施。在德育管理工作中，班主任應根據(jù)自己的要求進行教育培訓，以引起重視和認可，以幫助他正確地理解這種心態(tài)。引導學生專注于學習或發(fā)展他們的領導能力和組織能力，以便學生可以發(fā)展適當?shù)乃枷胍庾R和行為意識。

二、為德育創(chuàng)造工作環(huán)境

班級的總體環(huán)境對學生的思想和活動有很大的影響，良好的學習氛圍將鼓勵學生學習。因此，負責德育工作的班主任應注意營造班級氛圍，注重班級作風建設，以促進德育氛圍的建設。以下任務對于建立班級氛圍至關重要：首先，著重于營造愉快而友善的班級氛圍，并為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習和生活環(huán)境。其次，應該集中精力創(chuàng)建一個禮貌和負責任的環(huán)境，以提高學生的素質和責任心。第三，應著重營造創(chuàng)業(yè)和樂觀的環(huán)境，在培養(yǎng)學生的學習興趣的同時，培養(yǎng)學生的樂觀進取的積極態(tài)度。此外，應與家長溝通，引導父母營造良好的家庭教育環(huán)境，配合校長的德育管理工作，為學生提供有效，優(yōu)質的教育。通過撫養(yǎng)家庭來支持班級管理的發(fā)展，可以開展有效的德育滲透工作，進一步提高學生的思想道德素質教育水平。

三、營造良好的日常課堂氛圍

高中的兩極分化極為嚴重。努力學習和準備考試的學生與不想學習的學生之間形成了鮮明的對比。班長是班主任管理班級的正確助手，在學期開始時，校長應充分了解學生的特點和習慣，并了解學生的長處和短處。從活躍的競選干部人群中挑選具有良好道德素質的學生。 對班干部要求嚴格，但又不太嚴格。青少年在成長階段不可能達到完美和正義的狀態(tài)，班長可以在班級中發(fā)揮示范作用。 因為他是班長，所以學生還將加強管理，這可以大大減輕學校班主任領導班級的壓力，也可以更好地思考改善班級管理中德育的方法。德育是發(fā)展與變革的過程。 只有實現(xiàn)知識，情感和行為的統(tǒng)一，才能對班級管理道德產(chǎn)生影響。為了加強對學生的指導，應該能夠與學生達成共識，以便彼此理解和尊重。班主任還應該更多地了解學生要聞，以便學生和老師能夠達到相互吸引和親密的理想狀態(tài)。這是普通道德教育可以滲透的重要手段。在與學生交流時，班主任應注意他的語氣，冷靜地指出學生的缺點，并適當?shù)毓膭钏麄儭W生的思想已進入青春期，可能無法在第一時間判斷真實情況。 可以通過支持性對話幫助學生冷靜下來，然后進行道德教育。

四、班主任授權“以身作則”，并鼓勵學生提出好主意

“以身作則比用言語教學更重要”解釋了以身作則是多么重要。班主任一直是學生心理的榜樣，老師的行為守則對學生有一定影響。例如，班主任是一個輔助班，沒有準時上課。在學生的腦海中會想到可以忽略時間的概念，班主任拖延課堂也會引起學生的消極情緒，但達不到課堂目的。應始終遵循自己的行為準則。例如，要實現(xiàn)管理中的道德滲透，可以在課堂上撿拾紙屑，盡管這只是一個不起眼的小動作，但它可以有效地減少地板上的垃圾量，并提高學生拾起垃圾的積極性。 屆時，班級的衛(wèi)生狀況將明顯改善。示范班主任的行為可以激發(fā)學生良好的心理情緒。可以對學生友善并適當?shù)馗纳苹径Y節(jié)用語，這可能導致學生面對老師的好問題，并且學生面對老師時總是低下頭，處于快步走的狀態(tài)。老師的一小筆舉動會對學生產(chǎn)生重大影響。教師還可以積極融入學生的生活，體驗與學生互動的樂趣。 只有堅持言行，才能提高學生的士氣。

五、結論

簡而言之，道德教育和管理是一門科學和一門藝術。它們反映了校長是否真的了解并關心班級，是否深刻地感覺到學生在學校期間的感受，與學生保持親密關系，了解學生的思想和觀念并提供針對性的關懷。在班級管理中，班主任就像園丁，學生之間的沖突就像是一棵長短不一的樹苗的樹枝，而班主任的工作就像是園丁修剪樹枝的工作。 作為德育的班主任，還有很長的路要走。 除擔任班主任外，還充當學生整個學習過程中的道德指導。

參考文獻

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[2]毛中峰.試論高中班主任班級管理中的德育的滲透策略[J].贏未來，2017：90.

湖南省常德市臨澧縣第四中學