簡析高中體育高效教學的有效路徑

韓東生

摘要：隨著新課程改革的深入落實，在高中教育中，高效教學成為了教師教學的終極目標。體育教育是高中時期的基礎科學，在塑造和發(fā)展學生的體質(zhì)、推動學生身心全面的發(fā)展層面發(fā)揮著至關重要的作用。但因為傳統(tǒng)式教學方式依然被應用于在體育教學中，這造成了體育教育課堂教學枯燥乏味，進而抑制了體育教學效率的有效提升。因此在高中體育教學中教師應及時更新教育觀念，結(jié)合多元化的教學方法創(chuàng)建高效課堂。

關鍵詞：高中體育;高效課堂;教學策略

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-217

在新課程改革和德育教育逐步推進的情況下，塑造學生的基礎能力、推動學生全面的發(fā)展慢慢變成教育所關心的聚焦點，這也就代表著體育教學任務和教學要求面臨著全新升級，要變化以往單邊傳送式的教學趨向，充分運用學生的主體性，并使學生善于協(xié)作、自主探究，使學生可以把握基礎的體育常識和技能，完成更為高品質(zhì)、效率的體育學習。所以說，高中體育教師務必要擺脫傳統(tǒng)式教學方式的錯誤觀念，塑造全新升級的教學意識和觀念，持續(xù)創(chuàng)新教學方式和方法，以進一步推動學校體育教學實效性的發(fā)展。在此，本文將從創(chuàng)建積極向上的課堂教學氣氛，在教學中關注學生行為主體的發(fā)展和創(chuàng)新的融合多媒體開展教學三個層面考慮，剖析和闡述在完成高中體育教學有效性的基礎上探究創(chuàng)建高效課堂的方式和有效對策。

一、營造積極向?qū)W教學氛圍，啟發(fā)自主學習意識

興趣是個人行為造成的主觀因素，高度的探究興趣能夠激發(fā)學生的自主學習意識和能力，而自主學習能力則是支撐學生積極參加到課堂教學主題活動之中的驅(qū)動力。在高中體育教學中課堂教學氣氛是影響學生學習心態(tài)和興趣的外界要素，因此構(gòu)建和睦的課堂教學氣氛尤為重要。高中體育教師應當變化以往落伍的教學意識，自高中生的個人愛好、身心發(fā)展狀況考慮，選擇的方式和內(nèi)容，進而將體育教育教學內(nèi)容融進到教學活動當中，那樣根據(jù)教學內(nèi)容組織豐富多元化的戶外活動便能充足有效地構(gòu)建出和睦、活躍的課堂教學氣氛，激發(fā)學生們對體育教育學習的興趣。

比如，在教師教授“雙腳跳接力”這一部分內(nèi)容時，為了更好地激起學生們的自主學習能力，教師可以為學生們舉行游戲活動。在教學中教師可以融合教學內(nèi)容，為學生們組織了競賽的游戲活動，根據(jù)雙腳跳的游戲活動，不但鍛煉了學生們的體質(zhì)，另外也讓學生們把握了雙腳跳恰當?shù)募夹g性姿勢，發(fā)展了學生們的靈巧與柔韌性。這樣一來，便于教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生學情構(gòu)建和睦的課堂教學氣氛，有效激起了學生的自主學習能力。

二、關注學生主體階段需求，塑造綜合基礎能力

學生是學習的行為主體，可是傳統(tǒng)式教學意識下高中體育教師卻通常占有了課堂教學的主動權(quán)，學生處于被動地接納體育知識的地位，長久以往便失去學習的動力。因而，高中體育教師務必要適度的“放開手”，將學習的主導權(quán)交還給學生們，給予學生們大量的訓練、探討、研究的時間、空間，促使學生們可以根據(jù)研究和加強學習來真實感受到學習體育教育的快樂，把握體育技能，產(chǎn)生學生自主學習的基礎能力。

比如，在教師教授“站立式起跑”這一部分內(nèi)容時，為了更好地塑造學生們的學生自主學習基礎能力，教師先為學生們演示了站立式起跑的姿勢，讓學生們了解到站立式起跑的一些的常見問題。隨后，教師再給予學生們自由訓練的時間，充分發(fā)揮學生們在教學中的主體影響力。根據(jù)學生們的自由訓練，不但可以有效激起學生們的探究意識和培育學生各項基礎能力，另外還能提高學生們對體育知識的了解，優(yōu)化學生們對體育姿勢、技巧等的把握。這樣一來，在學校體育教學中，教師根據(jù)以學生為行為主體，塑造了學生的學生自主學習基礎能力。

三、融合媒體技術輔助教學，優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)

多媒體系統(tǒng)教學是教育現(xiàn)代化發(fā)展的反映，也是自主創(chuàng)新教學方式、提高教學直觀性和挑戰(zhàn)性的有效方法。所以說，高中體育教師在教學的過程之中，便能夠充足融合媒體設備來進行教學，將體育教育基礎知識或是體育動作，以圖像或是視頻等方式，形象化、實際地展現(xiàn)給學生們，豐富和提升學生的感官感受和理性認識，使學生可以對體育常識有更為的深刻地了解和印象，進而有效推動學生學習效果的提高。

比如，在教師教授“小足球：顛球”這一部分內(nèi)容時，為了更好地提升學生們的學習效果，教師融合多媒體系統(tǒng)開展了輔助教學。最先，教師運用多媒體系統(tǒng)為學生們播放了相關足球賽事的視頻，根據(jù)視頻中精彩紛呈的射球錦集，學生們點燃了對足球隊的激情。隨后，借著學生們的激情，教師引出來足球隊此項健身運動，帶領學生們學習相關足球的知識。這樣一來，在學校體育教學中，教師融合多媒體系統(tǒng)開展教學，提升了學生的學習效果。

總得來說，高效教學是高中體育教學總體目標，也是推動新課改、發(fā)展德育教育的重要環(huán)節(jié)。因此，作為高中體育教師，務必要牢牢地把握新穎且科學的教育觀念，在教學中從教學實際出發(fā)營造和諧高中氛圍，并結(jié)合學生主體提升教學實效性，最后重視融合多元化的教學形式提升教學效率，逐步推進高效課堂的創(chuàng)建，實現(xiàn)提升學生對體育學習和運動的興趣，從而促進學生全面發(fā)展的教學目標。

參考文獻

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