小學數學課堂的教學策略

韋順芬

摘要：核心素養在教育行業被廣泛熱議，尤其是在基礎學科教學中，學生核心素養培育是學科教學目標之一。對于小學數學教學而言，課堂教學中培養小學生數學核心素養，必須摒除傳統教學理念和教學方法，我們任課教師要把握良好地時機進行教學，應當是立足于本班學生的實際發展特點進行實行，以行之有效的策略為支撐，促進了課程的教材建設。

關鍵詞：小學數學;教學;學生

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-11-136

在具體的小學數學課堂之中，我們任課教師要能做到及時地了解本班學生的學習情況，能根據他們不同的學習能力展開合理地教學方式，以達到學生全面發展的目的，要在新課程改革下加強“以生為本”的教學理念，讓小學生成為數學課堂的主人，激發出他們的數學學習興趣，促其參與度的提升，還能激活學生的求知欲望，對于學生全面學習能力有很大的助力作用，有利于提高小學數學課堂的策略

一、更新教學觀念，引導學生數學自主學習

在大力倡導素質教育的新時代，要實現學生的自主學習，首先是教師的教學理念要轉變，跟上社會的腳步。如今，小學教師角色不再像之前那樣，他更多的承擔了促進和引導的角色，良師也是益友，只有讓小學生豐富地感受到數學學習的歡樂，才能使其更加豐富地融入其中，激活他們的學習欲望，有利于小學數學課堂的教學策略。

例如，復習有關“分數”部分的內容時，我們任課教師可以在教課的時候故意說錯一個數學知識點，看看有沒有學生能及時地發現，并予以改正，這樣利于小學生對數學知識的理解與發展，讓學生更多的主動發現知識，探究知識，使學生產生自主學習的動機，拓展學生對知識的理解與認知，并且利用多媒體技術呈現幾道練習題，促使他們能更好地學習與發展，看看他們對知識的理解，這樣會使將乏味的數學課程有意義地進行下去，促進學生有效的思考，提升了小學數學能力地發展，利于小學生的學習，從而由厭煩學習到迷戀數學的學習狀態。

二、多元化教學活動，調動學生積極性

對教育教學來說，落實并實施多元化教學活動是非常有意義的。特別是小學數學來說，豐富的教育教學可對學生學習能力有積極影響，對于學生的學習與發展是非常有利的，因此我們任課教師要豐富地進行教學工作的開展，以此可以激發出學生的學習興趣，促使他們可以積極地參與其中，調動學生的積極性，有利于小學數學課堂的教學發展。

例如，在“鐘表”學習一課中，我們任課教師可預先為學生準備鐘表模型，引導他們初步地認識鐘面，知曉上面有時針，分針等12個數，以此可以建立起學生的時間觀念，然后以多媒體視頻的方式來播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段，讓小學生觀察這幾只羊是幾點出現的，要精確到秒，能激發出小學生的學習積極性，還能培養出學生的觀察能力，促其發展，以及他們的語言表達能力，感受到數學與生活的密切聯系，能極大地加深他們對知識的理解與發展，促使達到學以致用的目的，有利于小學數學課堂的教學策略。

三、多媒體技術教學，豐富課堂教學內容

信息技術應用于數學教學之中，可以擴大小學生的數學學習容量和知識視野，提高學生們一些的數學能力水平，還能夠顯著提升教學的效率，促使教學取得更好的效果。我們任課教師可以利用豐富的多媒體技術進行導學，能引起學生對新知識探求，也能激活學生們的數學學習體系，讓學生更好地學習發展，使得學生的學習欲望更大，能豐富學生的學習生活，使得他們更加直觀地學習發展，要更根據他們的特點來豐富相應的教學內容，使其積極主動地投入到學習中，使其發揮出小學數學學習的實在價值，同時也有助于培養學生們的發散思維，提升小學數學的教學效率。

例如，在教學有關“分數除法”這部分的內容之時，我們任課教師可以利用多媒體技術向學生進行展示，讓他們根據相應的多媒體課件的形式進行學習，讓他們豐富地掌握分數除以整數的計算方法和意義，再者通過多媒體課件相應的除法小游戲讓本班的學生進行搶答的模式，可促使教學更加地完善，提高本班學生的課堂學習效率，來增強小學數學課堂的豐富性，讓本班的學生在這一高科技的產物下學習數學知識，使他們的數學能力更進一步，有利于小學數學課堂的教育教學發展。

總而言之，隨著素質化的教學理念的提出，教育教學的發展與改革要從小學時期進行展開，能極好地培養出學生的數學思維意識，促使他們積極地參與其中，課堂的教學質量取決于教學手段的應用，更重要的是符合本班學生的實際情況，讓學生掌握相應的學習方法，能強化他們的數學思維能力，激活他們的求知欲，使得他們獲得更多的數學知識，促其發展，能讓他們在愉悅的氛圍下學習，形成數學的創新思維，能提高學生學習感，有效提升課堂教學質量，大大拓展了數學課程，為了小學生的全面發展而努力，致使學生把小學數學的學習興趣被帶動起來。

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