基于新課改的小學數學高效課堂教學探討

晏凌志

摘? 要：伴隨著社會的進步，人們對于教育的理念和要求也在隨之進步。新課程改革就是教育優化的重要體現。傳統的教學模式，已經很難適應時代的發展，必須對其進行改變。新課程改革就對傳統教育做出了重大的變革和創新。使得現代課堂，形式更加多樣;理念更加豐富，教學更加高效。在小學數學的教學中，教師也應該抓住新課改的東風，徹底的改變傳統的題海教育模式。通過更加豐富的教學手段，創建更加高效的數學課堂。本文就對此進行討論，為創建更加高效的數學課堂提供幫助。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;優化教學;途徑

在新課改的大背景下，許多小學數學教師，已經對構建高效數學課堂，開展了一系列的實踐。并在實踐中，取得了一定的成績;同時也發現了許多問題。教師需要在日常的教學中結合現代的教學手段，提升學生的學習興趣;鼓勵學生想法創新;引導學生大膽質疑、大膽探索;幫助學生分析糾錯。在教學工作中，靈活運用新課改中提出的，新的教學思維、教學體系、以及教學理念。打造更加高效的小學數學課堂。

一、新課程改革的優勢和必要性

在數學學科的傳統教學中，教學模式往往是填鴨式授課，加題海戰術，學習的目的就是為了正確解題，提高分數。但是這樣的教學模式，學生們很難認識到數學真正的價值和意義。在這種模式下學習的學生往往只會算題，不會運用。這種教育模式的弊端不斷顯現，所以，新課程改革勢在必行。

新課程改革，要求教師創建高效課堂;提倡學生自主思考;尊重學生的個性差別;讓學生在課堂中占據主導地位，教師只起到引導和幫助的作用。這樣的方式使課堂形式更加豐富，增加了學生對于知識的探索欲，幫助學生主動學習，主動探索。真正的了解到數學學科的內在魅力，提高學生學習數學的興趣。興趣是最好的老師，在新課改下創建的高效課堂，學生主動學習，不依靠老師、家長的督促、監督。學生對數學的興趣會越來越高，學習效果也會越來越好。

二、打造小學數學高效課堂的有效方式

（一）創建有趣的課堂、建立良好的師生關系

在傳統的數學課堂里，學生學習數學的目的就是為了分數，教師的教學也是填鴨式的方法教學，加題海戰術的做題。這樣的模式下，一部分學生確實提高了成績，但是這樣的學習，學生無法真正地了解到數學的本質魅力，對于學習也缺乏興趣。

在新課改的概念下，在教學過程中，教師要充分了解學生的學習心理和主觀認知能力，全面運用多種教學方法，創造多樣化的教學方案，從而提高學生對于數學學習的興趣，激發學生主動學習，剛好的達到學習效果。在輕松有趣的課堂范圍里，師生關系也得到了積極地發展，，有助于教師更好地融入學生，了解學生，使課堂更加高效。例如：可以對一些數學問題進行情景演練，運用豐富的多媒體資料，穿插包含數學邏輯的小游戲，寓教于樂，真正提高學生的課堂興趣，讓學生喜歡老師、愛上數學。

（二）強化學生的主導地位

小學數學學科，是一門培養學生思維能力、開發學生智力、提升學生學習能力的學科。素質的要求也是培養學生的能力，在這樣的要求下，教師要明確，課堂的主體是學生，課堂的目的是讓學生掌握一定的技能，并可以對技能靈活運用。所以，在教師的教案里，主體也應該是學生，不應該是傳統的學生聽，老師講，學生只需要坐著坐著接受，并沒有考慮學生對這種方式能不能接受，能不能聽懂。

新課改指導教師，在課堂中要充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體。教師要以引導為主，向學生提出核心問題，引導學生探索問題，在學生探索問題的過程中，指導學生正確的了解問題，解決問題，并加以總結。給學生足夠的思考空間，鼓勵學生大膽思考，不怕出錯。細心觀察學生的學習情況，在學生遇到瓶頸的時候寓教于樂，幫助學生打開思路，從而，是學生真正的了解數學的核心魅力，提高學生的學習效率。

（三）結合實際，強化知識運用

學習的目的，就是為了運用知識，使知識的作用最大化。數學更是如此，在教師的教學中，一定要最大程度的，將課本知識與生活實際結合起來。小學數學的學習，是學生開發智力，建立數學思維的啟蒙階段，也是重要階段。在剛接觸數學的時候，如果他們面對的只是，一串串枯燥的數字和符號，再加上老師一遍遍填鴨式的教學，他們對于數學的興趣就會大大降低，學生的思維、思考能力都會受到制約。

因此，教師在課堂中，一定要結合實際，比如：進行模擬物品買賣，讓學生了解到數學的運用。既提高了學生興趣，讓學生在輕松的范圍里掌握了知識，又讓學生學會了這些知識應該怎么運用，保證了課堂的有效性。

結束語：綜上所述，強化學生主導地位，結合實際，引導學生主動學習，融入學生，將知識運用到實際，鍛煉學生思維。提高教師自身中和素質和業務水平，創建生動活潑、形式多樣、寓教于樂的優質課堂。是建立新課改的小學數學高效課堂的有力保障。

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（作者單位：咸寧市咸安區桂花鎮鳴泉小學，湖北? ?咸寧? ?437024）