淺析小學語文課外拓展古詩詞教學創新途徑

鞠心翠

【摘要】在我國悠久的歷史中，出現了眾多膾炙人口的古詩詞，它們都是我們中華文化的重要瑰寶，在歷史的銀河中熠熠生輝。在當前時代，身為小學語文的教師，需要繼承和發揚傳輸傳統重要文化的使命，推動文化的繼續發展，讓祖國未來的花朵能夠感受古詩詞文化的魅力，從而為古詩詞教學做出自己力所能及的貢獻。

【關鍵詞】小學語文;課外拓展;古詩詞教學;創新途徑

在中華上下五千年中，有著諸多的薈萃瑰寶被傳承了下來，其中有唐詩漢賦、宋詞元曲等等，它們實現了古代思想與語言文字的高度完美契合，并且其中尤以古詩詞的語言色彩更為濃烈，能夠讓人們在簡短的小字間，就可以觸摸到古代的詩情畫意，感受其中的美輪美奐。

一、小學語文課堂拓展古詩詞教學的相關介紹

古詩詞是我國古代的文化遺產，有著極高的珍貴價值，并且凝聚著中華民族人文的精髓。學生在小學階段，可以說各方面都發展地不成熟，屬于啟蒙階段，在這個時期中，學生們接觸的古詩詞也是較為簡單的，對于其教學內容的要求，也多是需要學生能夠背誦和抄寫，至于古詩詞的理解，則是要求較低，直到學生到了五年級，才會借助教學古詩詞，來開拓和創新學生的思維，但是教學內容也主要是朗誦為主，通過朗誦，促使學生能夠在誦讀中，感受古詩詞的語言魅力，盡可能體驗到詩詞中所想要表達的意境，感受其中的獨特魅力。

在課外拓展古詩詞的目的是幫助學生能夠在學習古詩詞中，接觸和感受到我們中華民族這幾千年來的人文精髓，此外在這個時候進行教學，能夠培養和發展學生對古詩詞的興趣，感受到其中的意境和語言表達的藝術性，促使學生在后期的詩詞學習中，有著一定的基礎，幫助他們提高自身的國學感悟水平，便于后期較為復雜的詩詞學習。

二、小學語文課外拓展古詩詞教學的相關創新途徑

（一）充分利用現代科技技術，提高課堂內容的豐富性

在新時代中，科學技術迅速發展，應用于教育的相關科技也是在不斷推陳出新，促使教育質量獲得了大幅的提升和發展。在小學語文的課外拓展中，可以通過利用多媒體技術，來應用到古詩詞教學中，有效提高課堂內容的豐富性，吸引學生的注意力，激發學生對于古詩詞的興趣。與此同時，充分利用多媒體技術能夠展現教材所不能展現的內容和畫面。例如在課外拓展中，針對于古詩詞《楓橋夜泊》內的“葉落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”，學生畢竟處于小學階段，很難憑空想象出詩詞所描述的畫面，因此這時候就可以通過利用多媒體，來展現出這幅景象，讓學生能夠充分體驗到詩人表達的“葉落烏啼”是如何的情懷，引發學生的興趣，促使學生能夠積極主動參與到古詩詞的課堂教學中。不過還有一點需要注意的是切忌本末倒置，讓學生將自己的注意力更多集中于多媒體，而不是多媒體中所展現的教學內容上。

（二）搭建合理的情境教學，有效提升學生詩詞感悟能力

進行古詩詞拓展教學中，需要教師能夠為學生搭建合理的情景教學，以此拓展學生的思維，延伸學生的想象能力，從而有效提升學生對于詩詞的感悟能力。譬如在學習關于楊萬里的一首名篇詩詞《曉出凈慈寺送林子方》，針對于其中的“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，就可以在教學中，緊緊抓住其中描寫景物的特點，為學生搭建和營造出一幅動人深刻的情境，讓學生的讀寫能力在提高的同時，還加強了學生對于詩詞語言中表達情境的感悟能力。

（三）展開一定的聯想，促使學生深入理解和感受詩詞境界

小學階段雖然更多注重詩詞的背誦，對于學生的理解能力要求較低，但是在課外拓展中，可以注重和發展學生的意境教學，真正拓展學生的思維學習，從小幫助學生培養和發展對于古詩詞的感受能力，加強學生對于古代詩詞的理解，體驗中國悠久歷史的文蘊。譬如在教學《游園不值》中，針對于詩詞中的“小扣柴扉久不開”，可以追問學生，詩人為何敲不開門？并且給學生充足的想象時間，讓學生展開激烈的討論，暢所欲言，表達自己的見解。例如是因為主人外出又或者是院子在干活，沒有聽到詩人的敲門聲等等。讓學生能夠在討論中，進行智慧的碰撞，激發自己的想象力。除此之外，針對于詩詞中的“一枝紅杏出墻來”，鼓勵學生討論詩人為何只看到了一枝紅杏，是真的只有一枝紅杏出墻了嗎？在院子里除了紅杏還會有怎樣的景色呢？教師可以鼓勵學生依據于自身的生活經驗，展開聯想，想象院中的景色，從而由詩句引發自己思考，通過一點延伸到一個面，真正深入到詩詞中，體驗其中的意境，理解詩詞所想要表達的情感。

三、結語

綜上所述，在進行小學語文課外拓展中，通過不斷創新教學途徑，有效推進學生的古詩詞學習，以此大大提升我國古詩詞教學的水平和質量。古詩詞的文化價值十分巨大，是我們要繼承和發揚廣大的優秀傳統，但是在今天，人們對于古詩詞的重視程度在不斷降低，認為其和生活存在太大的脫節，但這是錯誤的認知，古詩詞中蘊含著中國幾千年的文化精髓，通過學習古詩詞，能夠給予人們歸屬感和自豪感，能夠更加深入感受到語言的魅力，體驗其中的意境之美，促使學生得到更好的發展和進步。

參考文獻：

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