現代信息技術資源在小學語文情感教學中的應用

彭陽燕

摘要：在語文教學活動的開展過程中，教師在融入情感教學策略的過程中，可以豐富學生對于文章內容的理解層次，也可以提高學生的分析能力，教學資源的增多，讓學生在課堂中的學習體驗，也變得更加的豐富，在積累不同課外學習內容的過程中，教師就需要鼓勵學生多參與一些不同的教學活動，以提高學生對于學習的認知準確性，教師也可以運用不同的教學設備，因此，本文就現代信息技術資源在小學語文情感教學中的應用，進行分析總結。

關鍵詞：小學語文;現代信息技術資源;師生關系;多媒體幻燈片;提高參與度;活躍氛圍

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-276

在不同階段的教學過程中，教師需要遵守的教學理念，都是相同的，在制作不同教學課件的過程中，為了有效的提高學生的學習質量，不同科目的任課教師也可以進行有效的溝通和交流，這樣才可以引導學生構建良好的師生關系，從而促進學生學習能力的有效提高，在提高學生對于教學活動參與程度的過程中，教師講解知識內容的效率，也可以得到有效的提高，在培養學生良好學習習慣的過程中，教師是需要加強對于學生學習方式的指導的，在現代化的教學過程中，通過將不同的信息技術教學資源，運用在課堂的教學過程中，教師也可以在了解學生學習現狀的時候，調整知識內容的講解順序，從而有效保護學生的學習自信心，在小學語文教學中，教師也需要讓學生加入自身的了解和思考，在總結文章主旨的時候。

一、建立良好師生關系

在與學生建立良好師生關系的時候，教師對于活躍課堂中的教學氛圍，是非常有幫助的，學生對于文章內容的積極討論，是學生可以運用不同學習理念的觀念途徑，在口齒清晰的表達自己學習觀點的過程中，教師也可以將情感教育理念，滲透在知識內容的講解過程中去，這樣才可以合理的運用現代化的信息技術，并且有效的提高學生的獨立學習能力，教師在小學語文教學中，也可以提高學生的語文核心素養。

例如，在教授學生學習《千人糕》這一章節內容時，學生在日常的生活中，對于一日三餐是不怎么在意的，遇到好吃的食物，就會多吃幾次，遇到不好吃的食物，在下一次碰到的時候，學生就會不去吃了，教師在講解文章內容的過程中，就可以利用學生的好奇心理，將不同城市的傳統美食，通過圖片的形式，進行有效的展現，這樣才可以提高學生的學習能力，教師在運用不同教學策略的過程中，就可以讓學生對于文章的主旨進行深刻的理解，無論是做糕點，還是其他工作，又或者是學生的學習，都是需要進行一定的努力的，在付出努力的基礎上，才有可能成功，但是如果一點努力都不做的話，那么成功的幾率就是非常渺茫的，運氣是不能作為成功與否的決定性依據的，教師在與學生進行良好師生關系的過程中，就可以將信息技術教學資源，運用在其中，豐富學生的學習內容。

二、利用多媒體幻燈片

教師在制作教學課件的時候，就可以利用多媒體教學設備，進行合理有效的播放，這樣才可以培養學生的自主學習習慣，學生在對于自己的學習筆記，進行有效整理的過程中，也可以提高在課后知識內容的復習效率，教師在信息技術的教學背景下，就可以將不同的教學理念，都滲透在其中，從而有效的提高學生的語文學習進度，在小學階段的教學課堂中，教師也可以與學生一起進行文章主旨的有效探討。

例如，在教授學生學習《寒號鳥》這一章節內容時，可以先讓學生了解鳥的種類，根據不同的標準，進行合理有效的劃分，教師在為學生展示寒號鳥圖片的過程中，也可以運用不同的教學資源，進行知識內容的合理講解，在激發學生學習興趣的前提下，教師就可以讓學生對于不同段落的知識內容，進行有效的劃分和總結，通過利用多媒體幻燈片的形式，學生的學習技巧也可以得到有效的運用，教師在開展習題訓練活動的過程中，也可以合理的運用不同的教學資源，通過信息技術的有效運用，知識內容的講解直觀性，就可以得到有效的提高，教師的教學效率，也可以得到提高，學生對于寒號鳥的理解，也可以從外形，到生活習性等，都能進行良好的總結和概括。

三、提高學生參與度

通過提高學生在課堂中，對于學習活動的參與程度，教師在培養學生自主學習能力的時候，就可以將情感教育理論進行有效的運用，在不同的教學角度，學生的學習能力也可以得到有效的發展，學生在小學語文課堂的學習中，也需要在教師的指導下，對于自己的學習范圍，進行合理有效的拓展。

例如，在教授學生學習《難忘的潑水節》這一章節內容時，學生在語文課堂的學習中，學習的積極性，是比較低下的，教師在為學生講解不同文章內容的過程中，就需要對于課堂中的教學現狀，進行合理有效的分析，這樣才可以促進學生學習質量的提高，學生在列舉傳統節日的過程中，就需要先提高學生對于教學活動的參與程度，教師在將現代化的教學資源，進行合理有效運動的過程中，也可以從不同的學習角度，將情感教育理論運用的其中，讓學生對于傣族人民的風俗習慣，進行合理有效的了解，并且在學習的過程中，也可以發表自己的看法。

四、活躍課堂氛圍

課堂中的教學氛圍，是會影響學生的學習成果的，也正是這個原因，教師在為學生講解知識內容的時候，就需要提高教學趣味性，對于一些專業化的術語內容，進行有效的減少使用，教師在小學語文教學中，也可以在運用信息技術教學資源的前提下，豐富學生在課堂中的學習體驗，并且提高教學有效性。

例如，在教授學生學習《霧在哪里》這一章節內容時，可以先讓學生在課堂的學習中，對于不同段落的中心句進行有效的總結和概括，教師在結合科學學科的知識內容，為學生講解霧形成原因的時候，也可以讓學生在早晨的時候，進行合理有效的觀察，教師在制作視頻的過程中，也可以讓促進知識內容的動態生成，從而有效的提高學生的學習進度，通過開展一些趣味性的教學活動，學生在課堂中的學習效率，就可以得到有效的提高，課堂中的教學氛圍也可以得到活躍。

總而言之，教師在探討如何運用信息技術，提高知識內容講解有效性的過程中，就不能忽略教學設備在課堂中的運用，這樣才可以有效的活躍課堂中的教學氛圍，并且讓學生對于文章內容進行直觀性的理解學習，教師在小學語文教學中，也需要將情感教學策略運用在其中，從而在培養學生良好學習習慣的時候，也可以引導學生對于不同的生活現象進行有效的觀察，在小學語文教學課堂中，教師也可以在素質化教學理念的指導下，提高教學效率。

參考文獻

[1]羅華妮.淺談信息技術與小學語文教學的有效融合[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2017（01）

[2]馮翠瓊.信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析[J].教育教學論壇，2013（50）

四川省簡陽市石橋小學