智慧教育在小學(xué)美術(shù)中的應(yīng)用

徐龍

摘要：近年來，教育體制不斷改革隨著新課標(biāo)的推廣與發(fā)展，教育信息化不斷變革和發(fā)展，使得教育方式與教學(xué)辦法迎來了重大改革。智慧教育不斷被提起，并實(shí)際應(yīng)用于教學(xué)之中，開拓了學(xué)生的眼界，提高了學(xué)習(xí)效率，是一種更順應(yīng)時(shí)代潮流的教育方法。而將智慧教育如何應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教育中，是一個(gè)值得討論的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);多媒體;繪畫APP;網(wǎng)絡(luò)教育;智慧教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-12-171

智慧教育其實(shí)就是一種通過利用網(wǎng)絡(luò)、智能設(shè)備、多媒體等多渠道來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容輸出的一種教學(xué)方法，目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠接受更多地有用信息，綜合提高學(xué)生的整體水平。在傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課堂中，教學(xué)質(zhì)量其實(shí)一般，內(nèi)容較少，不能與時(shí)俱進(jìn)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。智慧教育則完美的解決了這一問題。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)智慧教育在小學(xué)美術(shù)中的實(shí)踐應(yīng)用來進(jìn)行一番探討，希望能對(duì)廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、多媒體教學(xué)的廣泛應(yīng)用

現(xiàn)代教育中，已經(jīng)不同于以前的教學(xué)情況，當(dāng)時(shí)教具稀少，受限于此，教學(xué)方法也不多，如今社會(huì)發(fā)展很快，學(xué)生哪怕不在學(xué)校，在家里就可以依靠電視、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)到很多東西，只是所學(xué)的東西缺乏篩選，而且都是被動(dòng)接受，能夠?qū)W到的不是很多，小學(xué)生又缺乏分辨能力，難以分辨所學(xué)東西是好是壞。因此，在學(xué)校的授課中，教師應(yīng)該利用起多媒體工具，像學(xué)生傳遞正確的美術(shù)教育知識(shí)，美術(shù)又是需要視覺感受的學(xué)科，因此，利用多媒體教學(xué)，可以更直觀的，更直白的將圖形，事物通過視覺呈現(xiàn)給小學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

比如，教師在教授“我在空中飛”這節(jié)課的時(shí)候，教師利用多媒體工具收集了很多會(huì)飛的事物，像飛機(jī)、小鳥、風(fēng)箏、蝴蝶、熱氣球等，“飛”也是人類的夢(mèng)想，從第一個(gè)熱氣球飛上天空到現(xiàn)在全世界無數(shù)架飛機(jī)每天同時(shí)在天上，人類經(jīng)過努力完成了夢(mèng)想，通過五顏六色的熱氣球圖片引起了學(xué)生的極大興趣，隨后教師布置任務(wù)，要求學(xué)生用畫筆畫一個(gè)心目中最漂亮的熱氣球，學(xué)生通過熱氣球的圖片都在心中有了一定的認(rèn)知，因此都很好的完成了教師布置的任務(wù)，多媒體教學(xué)的應(yīng)用還有更多方面，這只是單舉這一簡單例子，多媒體教學(xué)可以將許多事物通過加工后更完美的呈現(xiàn)給學(xué)生，極大地活躍了課堂氣氛，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、繪畫軟件、APP的實(shí)際操作

現(xiàn)在是手機(jī)時(shí)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，人們的生活越來越信息化，想要找什么東西，搜一搜手機(jī)，都可以找到，小學(xué)生也基本每天都會(huì)接觸手機(jī)，而且現(xiàn)在手機(jī)上也存在著大量的益趣繪圖，手寫畫等簡單易學(xué)的繪畫APP，課余時(shí)間，小學(xué)生完全可以在家長的監(jiān)控下，通過手機(jī)來學(xué)習(xí)繪畫，不但提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了藝術(shù)氣氛，鍛煉了認(rèn)知美的能力，并且還可以通過這些有用的手機(jī)軟件，使得學(xué)生在接觸手機(jī)的時(shí)候能夠遠(yuǎn)離不健康的信息的污染。

比如，教室在教授“彩線連彩點(diǎn)”這節(jié)課的時(shí)候，學(xué)生在課堂上學(xué)到了如何通過線條的連接組成一幅簡筆畫，教師在課后向?qū)W生家長推薦了某手機(jī)繪圖軟件，可以專門練習(xí)簡筆畫的勾勒，充滿童趣，這樣，在課后練習(xí)方面，便要求學(xué)生回家后在家長的協(xié)助下，每人完成一幅簡筆畫，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用線條連接。然后將成果分享給教師當(dāng)做作業(yè)，下課后，學(xué)生表現(xiàn)積極，當(dāng)天晚上，學(xué)生就完成了作業(yè)任務(wù)，通過手機(jī)軟件的幫助，每個(gè)學(xué)生畫的都非常美，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并且在繪畫過程中，學(xué)生加深了課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，明白了線條的作用，理解了點(diǎn)、線、面的概念。

三、組織繪畫評(píng)比課

在美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐中，永遠(yuǎn)離不開的就是評(píng)比鑒賞，藝術(shù)類學(xué)科都是需要?jiǎng)e人欣賞的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不但要學(xué)會(huì)課堂內(nèi)容，更要培養(yǎng)自身的鑒賞能力，能善于發(fā)現(xiàn)美好的事物，以往的課程教育中，教師往往會(huì)忽略對(duì)于學(xué)生鑒賞能力的培養(yǎng)，認(rèn)為小學(xué)生年齡還太小，不存在鑒賞能力也沒必要花心思培養(yǎng)，智慧教育的目的即是素質(zhì)教育的全面發(fā)展，在現(xiàn)今社會(huì)情況下，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，組織繪畫評(píng)比課，將課堂發(fā)揮空間留給學(xué)生，組織繪畫評(píng)比課，讓學(xué)生做評(píng)委，使學(xué)生在鑒賞、評(píng)比之下學(xué)會(huì)提高自身審美能力，達(dá)到智慧教育的最終目的。

比如，教師在教授“魚兒游泳”這節(jié)課的時(shí)候，首先教師通過多媒體播放教學(xué)視頻內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生完成作品，在學(xué)生畫各種小魚的時(shí)候，教師不要設(shè)限制，發(fā)揮學(xué)生的想象力，在教師的“放縱”之下，學(xué)生完成的作品不盡相同，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。隨后組織課堂繪畫評(píng)比，將講臺(tái)留給學(xué)生，讓學(xué)生在所有作品中挑選出自己最喜歡的畫，并要在講臺(tái)上說出選擇原因，為什么會(huì)喜歡這幅畫，這幅畫的優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，教師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者，“主持”這場(chǎng)有趣的評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生在相互比較鑒賞中，不但培養(yǎng)了自身敢于發(fā)言，敢于表達(dá)的能力，還極大地提高了學(xué)生的審美能力。

總而言之，新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)教學(xué)需要教師做的看似簡單了，其實(shí)更難了，教師要時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，也不能在只是抱著課本內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，新時(shí)代需要的是全面發(fā)展的人才，智慧教育的提出便是為教師教學(xué)打開了一個(gè)方向，能夠借助一些“外力”工具完善自身教學(xué)方法，通過各種方法用以培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)課堂中的學(xué)習(xí)能力，加深了教師與學(xué)生之間的溝通交流，還鍛煉了學(xué)生的社交能力，整體素質(zhì)全面進(jìn)步，這樣的情況之下，小學(xué)美術(shù)課程中想要達(dá)到的教育目標(biāo)就基本完成了。

參考文獻(xiàn)

[1]王強(qiáng).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中探究性學(xué)習(xí)方式初探[J].小學(xué)生（中旬刊）.

[2]宋慧敏.小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)有樣子：簡單的不簡單[J].文理導(dǎo)航（下旬）.

青海省西寧市陽光小學(xué)