淺談促進初中語文課堂高效課堂的構建策略

雷紅艷

摘要：在初中語文高效課堂的構建的前提下，教師的教學教學思維與教學方法具有十分重要的作用。在新課程改革深入實施以來，教學效率與教學質量被越來越多的提及。在這種大背景下，教師更應當根據學生的實際情況，運用先進的、正確的教學模式，把握好在初中語文課堂上的教學節奏，對學生的學習情況與學力水平進行嚴謹、科學的分析，在此基礎上進一步促進學生語文學習水平的有效提高、促進學生語文核心素養的有效提高、促進初中語文高效課堂的有效構建。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;教學情境;課堂氛圍;學習興趣

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-12-119

在構建初中語文課堂的過程中，教師不應當對傳統教學模式進行固守，這樣只會固步自封，禁錮自己的思想與手腳，難以促進教學效率的有效提升。教師應當意識到，任何高效課堂的構建都不是憑空而來，而是要在一點一滴的小事中積累成功的體驗，從而樹立起來的。教師還應當樹立要始終跟隨具體情況而調整，樹立“事易備變”的思想，才能更好的促進教學質量的提升，更好的促進學生語文學習水平的提高。

一、利用多媒體教學模式，促進高效課堂構建

在多媒體的教學中，學生在通過形象、生動的畫面以及靈活變幻的場景基礎上，對知識有一個直觀、深刻的認識，從而進一步促進語文教學效率的提高。多媒體教學能夠在很大程度上提高學生的注意力，激發學生學習的興趣，增強學生的學習動機。因此，教師應當在構建高效的初中語文課堂過程中，善于運用多媒體設備，為學生創設良好的教學情境，使學生能夠主動參與到課堂學習中來，還應該讓學生充分掌握課堂時間，通過自主學習去發現語文教學內容的趣味性，以此提高自主學習能力和創新意識。

例如，在學習《慶祝舊歷元旦》這篇課文時，教師可以利用立足于信息技術的教學模式，即多媒體教學模式進行教學，首先可以采用播放視頻的功能，讓學生沉浸在農歷元旦的節日氣氛中，并且引導學生在這種氣氛中產生共鳴。學生通過觀看視頻與課文的閱讀，已經在心中對課文整體有了一個基本的認知，在此基礎上進行細致化的講解也就水到渠成。教師在此基礎上可以為學生再創設與教學內容高度契合的教學情境，在令人心情愉悅、精神放松的教學情境中，學生可以充分的發揮自己的自主學習意識，讓學習的自主性與主動性“大顯身手”。在此基礎上，學生可以在激發自身學習興趣的前提下對課文有更為深入并且細致的了解，也進一步促進了自身學習效率的提升。

二、師生互動，營造良好的課堂氛圍

在初中語文課堂上，過于嚴謹、沉悶、呆板的課堂氛圍會讓學生們的思維受限，導致學生的發散性思維受到一定程度的影響。因此，教師應當在教學過程中營造輕松愉悅的課堂氛圍，在營造輕松的課堂氛圍時，教師應當培養融洽的師生關系，充分理解學生的學習心理，了解學生的學習狀況，做到縮短教師與學生之間的距離，減少相互之間的隔閡，以增進師生之間的良好關系。在此基礎上，學生的學習積極性與熱情會得到有效的激發，進而有效的提高學生的學習效果。

例如，在學習《應有格物致知精神》這篇課文時，這是一篇具有哲學道理的課文，對于學生樹立正確的為人處世、引導學生樹立正確的三觀具有重要的促進作用。教師可以將師生互動引入到教學中，通過師生互動的進行營造一種良好的課堂氛圍。在此基礎上，可以一掃呆板、沉悶、機械的課堂氛圍，進而引導學生進行高效的學習，促進初中語文高效課堂的構建。除此之外，教師還可以讓學生在根據教材內容理解的基礎上進行交流分享活動，促進學生鞏固自己從《應有格物致知精神》這篇課文中得到的啟發，促進學生認知能力的有效提升，讓學生的哲學性思維也有了一定程度的培養，有效的促進了學生語文核心素養的培養，產生了令人滿意的教學效果。

三、小組合作教學，促進學生學習興趣的激發

在初中語文課堂上小組合作學習法的運用，對構建高效的初中語文課堂具有促進作用。小組合作學習的精髓要義就在于通過發揮自主學習能力的前提下，將學生的自主學習能力與合作精神結合起來，促進學生學習積極性的提高。除此之外，教師還應當具有親其師才能信其道的教學理念，應當讓學生有信任感，在有信任感的前提下，學生會更加投入放松的參與到學習中來，會更積極踴躍的表達自己的額想法，促進語文思維的開拓，進而實現學生語文核心素養的有效培養。

例如，在學習《大自然的語言》這篇課文時，教師可以在課前運用師生互動的方式，使學生能夠盡快的進入學習狀態，進而更好的理解課文的相關內容。而后在師生互動的基礎上教師可以延伸出小組合作學習的教學模式，在小組合作學習中，教師可以根據不同學習基礎的學生進行小組劃分，引導學生在合作小組的基礎上對課文進行探究。在良好的課堂氛圍與小組合作學習方式共同作用下，學生的學習積極性可以有一個質的飛躍。因為在合作小組中，不僅是一個人在學習，而是多個人在一起學習，有利于學生主動學習，促進學生與他人進行交流借鑒，進而實現共同進步的學習目標。

總而言之，為打造高效的初中語文教學課堂，教師應當要根據學生的實際情況，運用先進的教學方式，把握好課上的教學節奏，加快學生對陌生化知識的記憶，從而使得初中語文課堂變得更加生動。除此之外，教師還應當對學生學習興趣的激發予以足夠的重視，通過生動的初中語文課堂，促進學生學習興趣的激發，進而有力的推進初中語文高效課堂的構建。

參考文獻

[1]高瑞梅.淺談初中語文高效課堂教學[J].青少年日記（教育教學研究），2013（07）：88.

[2]李小麗.淺談初中語文高效課堂教學[J].青少年日記（教育教學研究），2013（07）：40.

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