新時(shí)代下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略研究

曹軍

摘要：當(dāng)前中國(guó)中小學(xué)教學(xué)過程中存在很多問題，其中最為突出的問題就是老師教學(xué)很辛苦、學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是中小學(xué)生的各種能力卻并沒有因此而有所提升。造成這種現(xiàn)象的原因有很多，我們正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育改革可以有效改善許多問題，最重要的就是可以讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)變得更加有效。學(xué)生各方面的能力發(fā)展應(yīng)該是每一位老師關(guān)注的問題，同時(shí)也要盡可能提出有建設(shè)性的建議，這就需要每一位教師改善自己的教學(xué)觀念、掌握有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);研究方法

當(dāng)前我國(guó)許多老師的教學(xué)方法都是與應(yīng)試教育相符合的，老師在教學(xué)過程中讓同學(xué)通過反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方法去提高成績(jī)。新時(shí)代下的基礎(chǔ)教育課程應(yīng)該提倡自主探究的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)通過探索性的學(xué)習(xí)去提高學(xué)習(xí)的效率。采用不同的學(xué)習(xí)方法會(huì)產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果，反復(fù)練習(xí)的學(xué)習(xí)方式也會(huì)對(duì)同學(xué)的基本技能的提升有一定的積極作用，但是采用探索性的學(xué)習(xí)方式提升的則是學(xué)生的思維技能。有效的學(xué)習(xí)方法對(duì)于發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新思維有顯著效果，在開展課堂教學(xué)的時(shí)候，老師可以在以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上做到創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

一、有效的教學(xué)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的重要性

在小學(xué)，老師的教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著直接關(guān)系，而且學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知也被老師所影響。如果老師在講課過程中沒有將其與實(shí)際生活聯(lián)系起來，那么學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)就沒有明確的認(rèn)知，也會(huì)不理解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。同學(xué)在這樣的情況下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度會(huì)很大，失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可能因此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生畏懼的心理，他們的學(xué)習(xí)效率也會(huì)降低。將數(shù)學(xué)課堂生活化可以降低同學(xué)的理解難度，讓老師的教學(xué)過程變得更加有效。如果老師可以采用特別的教學(xué)方法讓自己的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣，以此來活躍自己的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度一定會(huì)有所改善而且不會(huì)十分抵觸數(shù)學(xué)，那么就可以漸漸做到有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。綜上所述，我們可以了解到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的教學(xué)方法和策略是非常關(guān)鍵的教學(xué)因素，小學(xué)生年紀(jì)尚小，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力還沒有清楚的認(rèn)知，唯有通過老師的細(xì)心教導(dǎo)才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及全面發(fā)展的各項(xiàng)能力，所以說良好的教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵所在，只有老師采用良好的教學(xué)方法才能夠激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，讓老師的教學(xué)更加有效。另外，老師在教學(xué)的過程中也要注意因材施教，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生之間都會(huì)有所差異，他們的性格、學(xué)習(xí)特點(diǎn)各有不同，老師在展開實(shí)際教學(xué)的時(shí)候要結(jié)合實(shí)際情況采用合適的教學(xué)方法。制定教學(xué)策略最重要的一點(diǎn)就是要注重教學(xué)效率，用最少的時(shí)間教會(huì)學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧以及提升他們的思維能力，以此來保障學(xué)生未來各項(xiàng)能力的發(fā)展。良好的數(shù)學(xué)教學(xué)策略對(duì)于培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)思維模式是十分有必要的，這對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，對(duì)于有效的教學(xué)效果也有十分重要的作用。

二、提高教學(xué)策略有效性的具體措施

2.1加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)知識(shí)都是相對(duì)比較抽象的，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度還是很大，小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)是十分陌生的，他們的生活中也許會(huì)接觸到與數(shù)學(xué)相關(guān)的事物，但也許他們并不了解這就是“數(shù)學(xué)”，而且如果老師不將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的話同學(xué)就會(huì)有一種非常陌生的感覺，從而會(huì)產(chǎn)生一種抵觸數(shù)學(xué)的現(xiàn)象。如果老師能夠在教學(xué)中將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來讓同學(xué)通過思考對(duì)數(shù)學(xué)有更加深刻的認(rèn)識(shí)，那么學(xué)生抵觸數(shù)學(xué)的現(xiàn)象就會(huì)有所減輕，教學(xué)效果將會(huì)大大提升。思維能力在小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中扮演著非常重要的角色，學(xué)生具備較強(qiáng)的思維能力會(huì)使他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的過程變得相對(duì)容易一點(diǎn)，他們也會(huì)感到學(xué)習(xí)過程變得更加輕松。

例如在進(jìn)行人教版三年級(jí)上冊(cè)第四單元第三節(jié)《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》的教學(xué)時(shí)，老師不能僅僅對(duì)學(xué)生灌輸長(zhǎng)方形和正方形的概念的知識(shí)點(diǎn)，更多的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候帶著問題，學(xué)習(xí)的過程也是思考的過程。比如可以讓學(xué)生想一些生活中遇到的長(zhǎng)方形和正方形，也可以讓同學(xué)自己思考兩者之間有什么不同等等，鼓勵(lì)同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中融入自己對(duì)所學(xué)知識(shí)的思考，以此來鍛煉他們的思維能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會(huì)因此提高。如果學(xué)生在上課的時(shí)候只是聽老師講述而不動(dòng)腦子思考的話，不但不會(huì)提升他們的思考能力，而且對(duì)于他們的學(xué)習(xí)效率也有很大的消極影響。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生年紀(jì)尚小，大部分比較活潑好動(dòng)，想要維持好小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂紀(jì)律需要老師做出一定的努力。對(duì)于小學(xué)生而言，想要吸引他們的注意力，讓他們的注意力集中在學(xué)習(xí)上最好的辦法就是能讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，老師如果能提起學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，那么自然而然學(xué)生上課時(shí)的注意力就會(huì)集中在老師身上，有效的學(xué)習(xí)效果也會(huì)因此而產(chǎn)生。由此可知，一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師在新時(shí)代背景下利用各種工具來活躍課堂氛圍、激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的。

例如在進(jìn)行人教版五年級(jí)下冊(cè)第二單元第三節(jié)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》的教學(xué)時(shí)，老師講相關(guān)概念的過程一定是非常枯燥的過程，特別是對(duì)小學(xué)生而言，講一些基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)、定義公理或者是概念都是十分無趣的。通常情況下，這類知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能通過讓學(xué)生自己死記硬背，所以大部分同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)有關(guān)這類知識(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過程中可以將相關(guān)概念進(jìn)行整合、對(duì)比，借此來增加同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，降低他們的學(xué)習(xí)難度，也可以通過編順口溜的方式來幫助同學(xué)理解并記憶相關(guān)概念。總而言之，在講解相對(duì)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)唯有讓學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣才能夠吸引同學(xué)的注意力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，以此來達(dá)到讓教學(xué)過程更加有效的目的。

結(jié)束語

綜上所述，雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)比較簡(jiǎn)單，但是它的教學(xué)效果直接影響到小學(xué)生未來的發(fā)展，對(duì)于同學(xué)思維能力的提升也有顯著影響。所以提高小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展是十分重要的。在新的教育時(shí)代下，老師應(yīng)該要做好自己的本職工作，創(chuàng)新教學(xué)方法最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的高效性。根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)完善自己的教學(xué)方式，積極地探索對(duì)同學(xué)有顯著效果的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略，為他們提供最好的教學(xué)方法，以此來達(dá)到提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的目的。

參考文獻(xiàn)：

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