初中語文教學中學生學習興趣的培養策略

陳柳珍

摘要：學習興趣能夠調動一個人的學習積極性，對各種知識感到好奇驚訝，讓學生專注于學習這件事情，在學習中感到津津有味，提高學習效率，取得很好的學習成效。培養學生對初中語文的學習興趣，就會讓學生持續的、刻苦的學習語文，提高學習成效。初中語文不同于小學語文，其深度、廣度遠超過小學語文，隨之增加的還有難度，導致大多數學生認為語文是非常枯燥乏味的，因此，選用科學的教學方法，在課堂上培養學生的學習興趣，調動學習積極性是十分重要的。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;教學方法;興趣培養

想要讓學生對語文產生興趣，教師的教學方法是最重要的培養方式，教師選用適當的教學方法，就會增加學生的學習興趣。在課堂上教授一些更加有趣的課外知識，而不是一味地教授書本上死板的知識。對于一些學生對語文可能沒信心，教師要有耐心，鼓勵學生增加學生信心，讓學生逐漸對學習語文產生興趣。課堂上的教學方式，也直接影響了學生的興趣，如果只是平淡無聊的教授，學生很難產生興趣，因此豐富有趣的授課方式，對培養學習興趣也有至關重要的作用。

一、拓展課外趣味知識

在課堂上，教師除了教授書本上的基礎知識外，更應拓寬學生的課外知識。課本上的知識大多都是較為死板的，特別是語文知識，大多都是一成不變的，因此學生很難對此產生興趣。但是課外知識卻是豐富有趣的，比起書本上的知識，在課堂上拓展相關的課外知識，會更加吸引學生的注意力，引起學生的好奇，更容易激起學生的學習興趣。語文學習本就有很大的綜合性和包容性，比起課內知識，課外知識更容易具備這些特點。因此，想要培養學生的學習興趣，拓展課外知識是十分重要的一種方法。

例如，在教授《從百草園到三味書屋》這一節課時時，可以通過拓展課外趣味知識來激發學生學習此篇文章的興趣。在教授課程時講授一些與魯迅先生和本篇文章有關的趣味知識，讓學生不再單調的學習課本上的知識與文章，而是在教師的帶動下，了解魯迅先生、了解這篇文章的寫作背景等等，激發學生的興趣，從而讓學生更加認真的學習，取得更好的學習效果。拓展課外趣味知識，可以讓學生對即將學習的內容產生好奇心，有動力去學習，也就更容易培養學習興趣。因此，拓展課外趣味知識，對培養學生學習興趣來說是非常有效的方法。

二、鼓勵學生培養信心

在教學中，教師要端正教學態度，對于一些學生來說，心里比較脆弱，教師應耐心教學，充分鼓勵學生，讓學生逐步建立起對語文的信心，有了信心，久而久之，自然也就會產生興趣。信心常常在做一件事情的時候對人產生暗示作用，在學習中，如果學生更加有信心，在面對困難時，會敢勇于面對與思考，通過自己的方式解決問題，在這個過程中，學生就會對學習產生興趣。如果教師經常打擊學生自信心，學生不相信自己，也就無法對學習產生興趣。所以，鼓勵式的教學，培養學生的自信心，也就是在培養學習興趣。

例如，在教授《三峽》這一節課時時，教師需要鼓勵式的教學，幫助學生建立信心，才能產生學習興趣，更好的學習本篇文章。這節課的內容是比較困難的，因為從前學生很少接觸并學習文言文，因此這節課時的內容對于學生的來說是陌生的，學生也很容易對此產生抗拒心里，擔心自己自己不能夠學習好知識。在面對較為困難的內容時，學生很容易退縮，對此也沒什么興趣，需要教師以鼓勵的方式幫助學生學習，讓學生不斷攻克難題，建立信心，從而對學習產生熱情，對學習興趣的培養是十分有效的。

三、豐富課堂教學方式

課堂的教學方法是課堂的重要構成要素，傳統的教學方式中，只有教師一個人單方面的講授，為了培養學生學習興趣，更應采用豐富的教學方式，增加師生互動，讓學生以更多的方式走入課堂，比如小組合作學習、增加課堂提問等。如果教學方式單一，學生就會感到枯燥乏味，在課堂上容易分心，很難產生興趣。采用更加豐富的課堂教學方式，讓學生積極主動的融入課堂，對課堂不再感到無聊與厭倦，對學習不再排斥，對語文學習逐漸產生興趣。豐富課堂的教學方式，讓學生更容易被吸引，從而融入課堂，充分學習與吸收知識，能夠有效培養學生的學習興趣。

例如，在教授《中國石拱橋》這一節課時時，就要采用更加豐富有趣的的課堂教學方法才能充分調動學生的學習興趣。這一節課時是比較枯燥乏味的，如果采用傳統單調的教學方式，只由教師一個人講授這節課，學生只是呆板的聽講，那么很難達到成效，學生也不會認真聽課，對課堂內容產生興趣。如果采用豐富的課堂教學方式，比如采用小組教學，學生自己變成課堂的主角，對知識探索與挖掘，相互交流與討論，最后由教師引導得到正確合理的答案，這會讓學生對課堂的主動性增加，學習興趣自然也隨之增加。

當學生對學習產生興趣時，他就會以學習為樂，積極主動的去學習，而不是將學習看成是自己的一種負擔，浮于表面的去應付老師。采用科學的方法，逐步讓學生覺得學習是非常有趣的事情，將對學習的熱情與主動全部發揮出來，讓學生的學習變的更加輕松，也能夠取得更好的學習成效。學習興趣的培養需要一個過程，教師要做的就應該是在教學中采用科學的教學方法激發學生的學習興趣，調動學生學習的主動性與積極性，才能提高教學成效，提高學生學習成效，更好的培養學生學習興趣。

參考文獻：

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[2]楊瑞梅.如何提高初中語文學習興趣[J].教育教學論壇，2014（03）

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