高中班主任管理的有效性初探

張航程

摘要：隨著我國教育要求的不斷提高，班主任的管理工作備受關注。班主任的管理工作對于班集體的發展起著重要的影響。高中階段是學生升學的關鍵時期，從而學生內心的壓力比較大，情緒不穩定，如果班主任不能做好管理工作，那么會影響學生今后的發展。高中班主任的管理工作在高中教學管理中占有很大的比例，有效的班主任管理措施是學生學習成績取得的催化劑。

關鍵詞：高中階段;班主任;管理策略

我國教育在不斷的深入發展，對于教育的要求在不斷的提高，班主任的管理工作是當今教學工作的一個熱點的話題，所以積極的探索班主任管理的有效策略，完善班主任的工作，促進學生今后的發展是當今班主任的主要工作。但是當今班主任的管理并不完善，還需要教育者不斷的努力。接下來本文將具體展開高中班主任管理存在的問題以及高中班主任管理的有效策略。

一、高中班主任管理存在的問題

班主任管理策略具有局限性。如今，班主任的管理策略都是根據自己的想法來制定的，并沒有讓學生參與進來但，由于班主任的年齡和學生的年齡相差太大，導致班主任不能夠了解學生的看法以及學生的心理活動，因而班主任制定的有些管理策略存在局限性，學生很難接受，這不僅不利于班主任工作的展開，也不利于學生的發展。

班主任的管理工作忽略學生自尊心。在高中階段學生的自尊心都比較強，在遇到一些敏感的問題時，班主任還是直言不諱的指出來，并且在全班同學的面前，這破壞學生的自尊心，導致學生不喜歡這個班主任，從而喪失學習的興趣，不利于學生的升學以及今后的發展。

二、高中班主任管理的有效策略

2.1定期舉辦班會

班會是班主任工作的重要組成部分，它不僅可以促進學生和班主任之間的溝通交流，而且還可以讓班主任有個具體的時間來給學生講最近班級管理出現的問題，將問題說出來以后就可以集思廣益，讓學生積極的發表自己的看法，為班主任工作的開展提供意見，這樣班主任的工作的開展才能夠更加的完善。

比如學生的零食問題，在高中階段，由于學生的學習時間相對比較長，從而學生會提前的感覺到餓，從而很多學生都會準備小零食，然后在餓的時候吃。在高中有多節自習課，這個時間幾乎是一個老師需要管理兩個班級，在教師不在的時候，學生就可能會吃小零食，但是在寂靜的氛圍中吃零食，會影響其余學生的學習，會影響其余學生學習成績的提高。面對這一問題，大家發表一下自己的看法。可能有學生說“可以在課下的一段時間組織學生一起吃，然后如果有學生上課的時候還吃就讓他做值日”等等，這個時候班主任就要綜合學生看法制定管理制度。

2.2關注學生的發展

班主任的工作就是要根據學生的心理以及身體變化等，采取恰當的策略，促進學生今后的發展。在班主任管理工作中，有很多管理手段都是班主任自認為是對學生有好處，但是最后對于學生的發展并沒有起到積極的作用，這就是因為班主任在日常的管理過程中沒有注重學生的發展，從而使得管理結果并不理想。這些工作在班主任教學的過程中就可以完成，比如有的學生學習成績并不理想，導致學生的自信心的下降，這個時候班主任就可以找一些簡單的題讓學生進行回答，及時的鼓勵，幫助學生樹立學習的信心，促進學生發展。

2.3管理中尊重學生

在高中階段，學生的心理發展相對比較完善，這個時候的學生還處于敏感，自尊心強，要面子的階段，所以班主任在管理過程中一定要關注到這一特點，從而改善自己的管理措施，在管理措施實施的過程中一定要尊重學生的自尊心。“一句話百樣說”，為達到班級管理的效果，在管理過程中教師的語言是很必要的，這就要求教師能夠注重語言的重心，管理學生的時間，地點，場所，從而促進班主任管理工作的進行。

例如有的學生在高中階段可能會出現早戀的現象，但是高中階段的主要任務都是學習，這個時候班主任就要出面解決這個問題。早戀現象出現的可能是存在，因為高中階段會產生會戀愛的朦朧的心理，這個是可以理解的。但是有的班主任就直接在課堂中點名批評某個學生出現了早戀的現象，大家都不要向他學習。班主任自以為是有個典例讓學生不要學習，但是班主任不知道的是在這個過程破壞了學生的自尊心，讓學生覺得很羞愧，從而喪失了學習的興趣，影響學生發展。遇到這個問題，班主任要私下里和學生交談，不是責怪學生早戀，而是應該理解，但是要告訴學生這個問題是可以理解的，但是高中階段不是最佳的時期，如果真的喜歡一個人就不能影響這個人的發展，如果想在一起可以努力考一個大學。

結束語

綜上所述，高中階段是學生的重要發展階段。作為班主任，其主要任務就是管理好班級中的事物，根據學生的具體情況來優化管理方法，創新管理方法，從而為學生的學習創造一個良好的環境，促進學生教學成果的取得。相信，隨著班主任對班主任的管理方法的不斷探究，學生的學習成果更理想，學校的教學事業的開展更順利。

參考文獻：

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