初中體育情境教學法初探

商夢友

摘要：體育課程是初中教育的重要組成部分，對學生全面發展、能力素質形成的影響巨大。運用情境教學法進行課堂活動，可以將教學直觀化、簡單化，提升學生的學習積極性。

關鍵詞：初中體育;情境教學法;初探

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-14-171

引言

情境教學法是指教師在教學實踐中，根據教學內容，有目的性的創設或引入具有一定情緒色彩的、生動的、形象的具體場景，以此來增強學生對知識的體驗，便于學生對教材進行更好的理解和把握。在初中體育教學中合理引入情境教學法，這對于推動初中體育的教學改革具有重大意義。

一、教學情景設置在初中體育課堂的作用

（一）調動學生學習積極性

當前很多學生都出生在獨生子女家庭，父母和長輩給予了孩子過度的關愛，這就使得很多學生出現了以自我為中心的行為與心理特點，他們在課堂上不愿意聽從教師的安排，特別是在體育課堂上表現得尤為明顯。情境教學法的運用有助于構建積極的學習氛圍，教師通過教學情境構建調動學生的積極性，創建愉悅的學習氛圍，使學生都能夠融入情境之中，激發學生的內在潛能，實現教學效果的全面提升。

（二）培養學生的體育審美情趣

體育展示了人類身體強大的一面，力量、技術與智慧的結合使得體育運動有效契合了人類的審美需求，這也是無數人為體育癡迷和瘋狂的重要原因。教學情境的設置能夠讓學生直觀地感受到體育的美好之處，運動健將的矯健身姿、團隊合作的流暢自然、艱難困境中的堅韌不拔等等，這些都能夠讓學生感受到體育運動之美。當學生的審美情趣得到激發和有序培養引導后，他們才能夠更好地參與體育活動，使得自己成為體育之美的創造者。

二、初中體育情境教學法應用策略

（一）創設生活情境，激發學習興趣

學生的認知水平有限，如果在體育教學中一味采取灌輸式的教學模式，不僅不利于學生對體育知識和技能的接收和理解，而且還讓學生對體育訓練產生畏懼和抵觸等不良情緒。針對這一問題，初中體育教師應結合學生的心理特征，將更多生活化的元素融入到體育教學中，創設生活化的教學情境，這樣可以有效降低學生學習體育的難度，拉近學生與體育學科的距離，促使學生積極主動地參與到體育活動中。這就要求初中體育教師著重關注學生的生活細節，并善于捕捉生活化教學視角，利用生活元素創新情境教學設計。

（二）多媒體情境，營造良好的學習氛圍

在初中體育教學中，為了提高情境教學的效果，激發學生的學習積極性，教師可以利用多媒體為學生創建學習情境，將有一定操作難度的運動技能技巧呈現在多媒體上，引導學生在多媒體視頻的演示下學習理論知識。多媒體技術的應用，能夠解決學校運動器材、場地不足的問題，提升學生的學習主動性。在教學中，教師還可以利用多媒體為學生播放一些運動賽事，如NBA、世界杯等，讓學生在觀看視頻的過程中形成熱愛運動的意識，獲得積極的學習情感。多媒體情境的創建，能夠活躍課堂氛圍，豐富教學內容，為教育工作開展提供便利，促使學生體育素質形成。例如，對于籃球運動之中的原地起跳單手肩上投籃這一動作的學習，很多學生對此沒有學習的欲望與熱情，這個時候體育教師就可以通過使用多媒體技術大屏幕教學方式，來向學生展示播放一段NBA籃球比賽的精彩視頻片段，調動學生的感官，給予學生最為貼切真實的感受。或者體育教師也可以通過創設情景的教學方式來向學生講授籃球這一運動的發展歷程與起源，增進提升學生對于籃球這一運動的認識與掌握，在情景的創設之中激起初中學生的學習熱情與學習興趣。對于具體的教學進程，體育教師可以親自進行示范講授，怎樣拿球，怎樣進行起跳等。也可以通過多媒體技術向學生進行分步驟的展示，這樣不單單明確直觀，同時還可以增進提升學生的理解，促使學生有效把控籃球運動的技巧。

（三）游戲情境，提高學生的學習積極性

游戲是學生獲得知識、掌握技能的方法之一。在體育教學中，教師可以組織學生進行各種類型的游戲活動，使學生在情境中學習體育知識，掌握學習技能。游戲情境的應用，將理論知識趣味化，營造良好的學習氛圍。該方法的應用，不僅能夠激發學生的學習欲望，還可以讓學生對體育學科產生更加深刻的認識，形成正確的學習觀念。體育游戲的形式有很多種，如競賽、實踐等，教師可以根據教材內容及學生特點，選擇適合的游戲方法，引導學生在實踐中運用知識解決問題，以此夯實對基礎知識的理解，提高課堂學習效果。

（四）故事情境，激發學生的學習意識

在初中體育教學中，教師可以利用體育故事創建學習情境，為學生營造有趣的學習氛圍，使學生在故事中感受到體育運動的魅力，并養成良好的學習習慣。傳統教學中，教師很少為學生講解體育運動的故事，多數以教材內容為主。對于學生來講，體育故事的應用不僅可以提升學生對體育學習的熱情，而且可以培養學生的體育精神，使學生主動學習體育知識，提升自身綜合素質。在課堂教學中，教師應注重故事的應用，并選擇適合的內容進行教學，使學生在學習的過程中意識到只有堅持才能夠獲得成功。

結束語

綜上所述，情境教學法在初中體育教學中的應用，對于教學環境的優化和教學效率的提升具有顯著成效。因此，在初中體育教學實踐中，教師應加強對情境教學法的重視和研究，并針對目前初中體育教學中情境教學法存在的問題進行具體分析，采取積極有效的措施，將情境教學法的積極作用在初中體育教學中充分發揮出來，以此來構建輕松愉悅的體育環境，推動初中體育的教學改革，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

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